7. Комплексно-ориентированные обоснования социальной работы: когнитивный, социально-педагогический подходы.

Когнитивная модель

Особую популярность приобрела в начале 80-х гг. с распространением практики консультирования.

Как мышление / когниция вл. на повед. ч-ка. СР важно знать особенности мышления клиента, имеющиеся у него установки, предубеждения, которые регулируют его действия и определяют отношение человека к себе. В к. моделе выявляются возможности регуляции социального поведения клиента путём обучения его «отрабатывать» механизмы своих поступков, адекватные социальным условиям или той конкретной социальной ситуации, в которой он оказался. Одной из методик является рациональный контроль социального работника за поведением клиента. Обсуждая встающие перед ними проблемы, СР изменяет уровень информированности клиентов о сути проблем и о путях их решения. Расширение получаемой информации повышает роль адаптивных механизмов взаимодействия клиента с социальной средой. К. модель включает и социологические и психологические подходы.

Методика работы предполагает три фазы: 1) стратегическая (клиенту указывается помощь в получении дополнит. знаний, навыков, необходимых для достижения поставленных целей; 2) тактическая (снимается возникшая напряжённость, отрабатываются пути и средства коррекции поведения в повседневной жизни); 3) собственно адаптивная (изменение «Я» клиента путём создания им нового мира, выступающего частью процесса его отношения к миру в целом).

Социально-педагогическая модель

Воспитание – часть процесса социального становления ч-ка как сознательное целенаправленное воздействие на индивида, социальную группу со стороны субъектов воспитательной деятельности с целью выработки опр. повед. и социальных качеств. Процесс социализации реализуется через систему определённых социальных институтов, призванных корректировать формирование социальных качеств личности в соответствии с общетвенно значимыми ценностями. С.-п. Модель может рассматриваться и на уровне структурной, и на уровне психосоциальной работы.

Воспит .эффект может оказать не только непосредственное влияние на клиента, но и изм-ть среду.

8. Модели социальной работы: кризис-интервентная, задача-ориентированная, ролевая, коммуникативная.

Кризис-интервентная – оказание экстренной помощи клиенту, не предполагает длительного воздействия. Прерывание серии событий в жизни клиента, которые ведут к кризису. Цель – оптимизация или восстановление.

2 типа риска

• биологические – определённые этапы взросления, их переживают все;

• событийные – позитивная трактовка кризиса – новые знания и навыки.

Стадии:

1. Прошлые способы поведения становятся неадекватными

2. Мобилизация ранее не использованных ресурсов =>

3. Адаптация или новый кризис.

В нужный момент минимальны внешние усилия могут привести к максимальному результату.

Виды помощи: эмоциональная помощь, терапевтическое воздействие.

Задаче-ориентированная модель

Краткосрочное воздействие. Через проблемы подбирается ресурс воздействия. Клиент должен: осознать свою проблему, быть готовым над ней работать. Открытый подход к клиенту.

Этапы:

1. Исследование проблемы

2. Составление договора (письм или устн)

3. Планирование связанное с решением задач

4. Препятствия и ресурсы

5. Моделирование поведения

6. Текущая оценка

7. Завершение работы.

Ролевая

Люди строят своё поведение в соответствии со своими ожиданиями к поведению и чувствам.

Роли – предписанные, достигнутые.

Конфликт:

• Конфликт ролей

• Конфликт ожиданий по поводу ролей.

Осн. технологии – уточнение ролевых ожиданий, перемена ролей, групповая терапия – освоение новых ролей.

Коммуникативная – узнаём о своей роли из процесса коммуникации, специфика средств коммуникации. Язык, речь, искусство – в поле зрения все символы социальной реальности.