
- •Вопрос 1. Возникновение и становление педагогики как науки
- •Вопрос 2. Объект, предмет и функции педагогики
- •3Вопрос. Основные категории педагогики.
- •Вопрос 5.Задачи дошкольной педагогики.Методолгическая основа дошкольной педагогики
- •8 Вопрос Структура профессиональной компетентности педагога
- •Вопрос10 : Идея непрерывного образования.
- •Вопрос 11. Типы и виды доу
- •Вопрос 12. Утверждено постановлением Правительства рф от 12.09.2008 № 666
- •Вопрос 13. Фгос дошкольного образования (2010год). Отдельный документ!!!
- •Вопрос 14. Федеральный закон «Об образовании»
- •16 Вопрос: Структура педагогической деятельности
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18. Особенности детской субкультуры
- •Вопрос 20 Ребенок как объект и субъект дошкольной педагогики.
- •Вопрос 20 и 21 Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания
- •Вопрос 23
- •28 Вопрос планирование работы в доу. Виды планов. Современные походы к планированию
- •Вопрос 29 Современные образовательные программы для дошкольных учреждений
- •30 Вопрос инновационные педагогические системы в доу
- •31 Вопрос. Технология обучения и развития дошкольников.
- •Вопрос 33 Психологические требования и педагогические характеристики построения предметно раз среды.
- •34 Вопрос
- •Вопрос 37 .Социальный характер детской игры.
- •Вопрос 38.Игра как средство воспитания и развития дошкольников.
- •Вопрос 39.Игра как форма организации жизнедеятельности детей.
- •Вопрос 40.Классификация детских игр
- •Вопрос 41.Сущность режиссерских игр.Режиссерские и сюжетно-ролевые игры.
- •Вопрос 42.Педагогическое условие развития режиссерских игр
- •Вопрос 43. Характеристика сюжетно-ролевой игры. Сюжеты и содержание игр. Роль в игре.
- •Вопрос 44.Формирование взаимоотношений в сюжетно-ролевых играх
- •Вопрос 45. Руководство сюжетно-ролевыми играми
- •Вопрос 46 Характеристика театрализованных игр
- •Вопрос 47Педагогическое руководство
- •Вопрос 48.Характеристика игр со строительным материалом. Методика обучения конструктивным умениям.
- •Вопрос 49. Игры с природным материалом. Условия для игр со строительным материалом.
- •50 Сущность дидактических игр
- •51 Дидактические игры в педагогических системах.
- •52 Виды дидактических игр
Вопрос 11. Типы и виды доу
Дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) – это тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности. Основными задачами дошкольных образовательных учреждений являются: обеспечение воспитания и раннего образования детей; обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей; обеспечение развития индивидуальных способностей детей; осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии детей; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов:
детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности);
детский сад для детей раннего возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, создает условия для социальной адаптации и ранней социализации детей);
детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, а также при необходимости в группах компенсирующей и комбинированной направленности для детей в возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях);
детский сад присмотра и оздоровления (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур);
детский сад компенсирующего вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья);
детский сад комбинированного вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании);
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по одному из таких направлений, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физиче ское);
центр развития ребенка - детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое).