В.А. Янчук. Атрибутивная теория мотивации и эмоций b. Weiner

Weiner предпринял попытку исследования еще одного измерения теории атрибуции - особенностей атрибутирования достижений (1979; 1985; 1986). Он интересовался причинами и следствиями атрибутирования успешности и не успешности собственных действий. В его логике предполагается рассмотрение трех измерений достижений:

1. Локус - является ли исполнение обусловленным самим действующим (внутренним) или ситуацией (внешним)?

2. Стабильность - являются ли внутренние или внешние причины стабильными или не стабильными?

3. Контролируемость - в какой степени решение предстоящей задачи находится под контролем исполнителя?

Сочетание этих трех измерений может привести к восьми возможным комбинациям, представленным на рисунке Х.Х. Например, неудача на экзамене по социальной психологии может быть атрибутирована необычными помехами, исходящими извне (правый верхний блок на схеме) в случае, если студент ранее отличался хорошими результатами (т.е. неудача обусловлена внешними факторами) и был обеспокоен чиханием рядом сидящего студента (стабильным и не контролируемым, т.к. на следующем экзамене больной коллега может и не появиться, либо студент сядет от него подальше).

Приводится по: Hogg, M.A., & Vaughan, G.M. Social Psychology: An Introduction. London: Prentice Hall, 1995, p. 85.

Модель Weiner является динамической, т.к. она учитывает, что люди первоначально осуществляют оценку успешности или неуспешности действий, а потом испытывают соответствующие позитивные или негативные эмоции. Затем они совершают причинное атрибутирование исполнению, что, в свою очередь, вызывает более специфичные эмоции (например, гордость за проявленные способности) и повышение ожидаемой эффективности в отношении будущих действий.

Трехмерная схема Weiner (локус х стабильность х контролируемость) стала основанием для общей теории мотивации и эмоций, которая в общем виде может быть представлена следующим образом:

Событие (неудача на экзамене) ® эмоциональная реакция на результат ® каузальная атрибуция ® психологические последствия (будущие ожидания, эмоциональные состояния ® поведение

Модель Weiner получила достаточно хорошую эмпирическую поддержку, показавшую зависимость атрибутирования от факторов локуса, стабильности и контролируемости информации. В то же время критики отмечают меньшую значимость измерения контролируемости по сравнению с ожидавшимся. К тому же в процессе атрибутирования люди не ограничиваются выделенными тремя измерениями. Например, в ряде исследований установлено наличие измерения интенциальности - неинтенциальности (Passer, Kelley, and Michela; 1978).

В своей недавно вышедшей работе, Weiner (1995) показывает как решение об ответственности за действия может быть использовано, как основание для утверждении об генерализованности его исходных принципов по отношению к широкому спектру поведения. Эту возможность генерализации он устанавливает как основание для общей теории социального поведения. В этой работе Weiner придает центральную роль атрибутированию ответственности, как определяющему эмоциональное состояние субъекта и направляющего его поведение. Как отмечают Hewstone и Fincham (1996: 191), это приводит к некоторой модификации общей схемы Weiner, которая может быть представлена в следующем виде:

Событие (неудача на экзамене) ® эмоциональная реакция на результат ® каузальная атрибуция ® решение об ответственности ® эмоциональные состояния (злоба, симпатия) ® поведение

Значимость этого уточнения заключается не столько в его принципиальной новизне, сколько в обосновании значимости общей схемы анализа для теории социального поведения.

*********************************************

C:\Documents and Settings\asd\Мои документы\Загрузки\Zeygarnik.docx

*********************************************

Зейгарник Блюма Вульфовна (1900—1988) — российский советский психолог, доктор психологических наук. Окончила психологическое отделениефилософского факультета Берлинского университета, ученица Курта Левина. При подготовке диссертации в лаборатории Левина впервые описала эффект преимущественного запоминания незавершенных действий,получивший в мировой литературе название «эффект Зейгарник» (работабыла завершена в 1924 г.). Вернувшись в Москву, работала с Л. С.Выготским, А. Р. Лурией. С 1949 г. преподавала психологию в Московском университете. Активно участвовала в создании кафедры нейро- и патопсихологии на факультете психологии МГУ. Создатель отдельной научной дисциплины — экспериментальной патопсихологии.