• Tehnici de evaluare:

• scrise,

• orale,

• probe practice

• Instrumente de evaluare:

• teste

• portofolii

• seturi de produse etc.

Probe scrise

• Lucrarea de control – din lecţia de zi, 10-15 min.

• Lucrarea de verificare după o secvenţă mai mare de învăţare (testul de cunoştinţe sau docimologic)– 20-30 min.

• Teza – 50 min.

• Examenul scris 50 – 180 min.

• Testul grilă

Cerinţe în elaborarea subiectelor de evaluare

1. Se selectează cu atenţie conţinutul din care se formulează itemii (itemul =o întrebare, o sarcină de lucru, o cerinţă), astfel încât să fie reprezentativ pt evidenţierea cunoştinţelor elevilor, să reflecte un conţinut important, esenţial

2. Se formulează întrebările sau cerinţele, astfel încât acestea să fie:

• - clare

• - să nu sugereze răspunsul

• - să fie adecvate nivelului de înţelegere al elevilor

• - să poată fi rezolvate în timpul avut la dispoziţie

• -să poată fi evaluat cât mai obiectiv răspunsul

• 3. Se stabilesc criteriile de evaluare (elementele de conţinut la care trebuie să se refere prin răspuns fiecare elev şi punctajul pe fiecare subiect. Se stabileşte şi punctajul din oficiu).

• Se recomandă ca punctajul să fie comunicat elevilor înainte de începerea testului, astfel încât aceştia să cunoască valoarea subiectelor

• Comunicarea elementelor de conţinut (de ex: definiţii, exemple, clasificări etc.) se recomandă a se realiza după finalizarea testului, pt a nu influenţa răspunsurile elevilor

• Se apreciază că această abordare a evaluării favorizează dezvoltarea capacităţii de autoevaluare a elevilor

Testele grilă

• Sunt considerate ca probele care asigură cea mai obiectivă evaluare, deoarece:

• - au variante de răspuns gata formulate, din care doar se selectează răspunsul corect

• Au un punctaj clar acordat pe fiecare răspuns, astfel încât nu permite subiectivitatea în evaluare