4.2. Содержание практических занятий Практическое занятие №1 Тема: Составление шкалы рейтинговой оценки знаний студентов по учебной дисциплине

Цели работы

1. Научить будущих педагогов профессионального обучения составлению шкалы рейтинговой оценки знаний Учащихся (студентов) студентов по учебной дисциплине.

2. Закрепить знания технологии рейтингового контроля.

Задание 1. Восстановить в памяти, повторить и закрепить ранее воспринятую информацию, сформировать связи между от­дельными частями информации при активизации обучающей и сти­мулирующей функций контроля. Проверка уровня усвоения знаний осуществляется методом «мнемо-турнир».

Инструкция. При проведении опроса следует четко следо­вать описанному методу.

Порядок выполнения работы

1. Оглашение темы опроса: «Технология рейтингового контроля».

2. Выборы экспертов.

3. Организационный этап:

а) выделение вопросов для опроса. Их будет три.

- значение рейтинга как способа оценивания знаний, уме­ний и навыков студентов;

- виды рейтинга;

- методика организации рейтингового контроля;

б) принятие правил сотрудничества во время опроса:

- внимательно слушать ответ;

- не мешать другим во время работы;

- лучше спросить совета, чем оставить вопрос без ответа;

- быть объективным к своему ответу и ответу товарища;

в) определение временного регламента ответа:

- на индивидуальное обдумывание ответа дается 3 минуты;

- на консультацию с соседом дается 5 минут;

- общее время опроса — 40 минут (зависит от количества и сложности вопросов).

4. Преподаватель постепенно предъявляет студентам вопросы согласно временному регламенту, отведенному для индивидуаль­ного ответа.

5. Каждый студент обдумывает вопрос и отвечает на него. Ответ заносится в карточку ответа, в колонку «Я». После последнего слова ответа вписывается цифра, которая определяет степень уве­ренности студента в правильности ответа: 0 — не уверен; 1 — сомневаюсь; 2 — уверен. Если нет ответа, то напротив цифры от­вета (1, 2, 3) ставится прочерк (—):

я	Группа	Эталон	Балл
1. Ответ на 1-й вопрос (1)
2. Ответ на 2-й вопрос (2)
3. Ответ на 3-й вопрос (0)

6. После самостоятельного выполнения задания студент кон­сультируется с соседом или с группой.

Скорректированный ответ вносится в колонку «Группа» и также ставится балл уверенности.

7. Выслушиваются выборочные устные ответы студентов на каж­дый вопрос.

8. Преподаватель после ответа на каждый из пред­ложенных вопросов сообщает эталон ответа. Студент вносит его в карточку в графу «Эталон». Если в ходе опроса нарушается вре­менной регламент, то запись можно не делать, но она особенно полезна тем студентам, которые не дали ответ или не уверены в нем.

9. Каждый студент выставляет себе оценочный балл по каждо­му вопросу. Если ответ совпал полностью с эталоном — 1 балл. Если ответ верен наполовину — 0,5 балла. Количество баллов за­висит от количества вопросов.

10. Каждый студент проставляет себе итоговый балл на основе общей суммы ответов на все вопросы.

11. Преподаватель подводит результаты мнемотурнира. На дос­ку выписывается количество студентов, получивших оценку от (до) определенного числа баллов.

12. Карточки ответа сдаются преподавателю, который проверяет правильность баллов по каждому вопросу и итоговый балл.

Педагог по окончании мнемотурнира объясняет типичные ошибки, допу­щенные в ответах.

Задание 2. Разработать содержание шкалы рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине.

Содержание работы. Составление шкалы рейтинговой оценки знаний студентов колледжа по одной из дисциплин пред­метной подготовки (по выбору студента).

Порядок выполнения работы

1. Выберите учебную дисциплину, в рамках которой будете осу­ществлять рейтинговый контроль.

2. В соответствии с программой дисциплины разделите ее со­держание на внутрипредметные модули.

3. Конкретизируйте цели обучения по каждому модулю и выбе­рите формы контроля, позволяющие наиболее эффективно их осуществить.

4. Распределите контрольные задания по всем формам контро­ля (текущему, итоговому).

5. Определите основную систему оценивания, которой вы бу­дете пользоваться.

6. Оцените «стоимость» различных видов учебных заданий.

7. Для стимулирования учебной деятельности продумайте сис­тему поощрительных баллов.

8. Если считаете необходимым, введите штрафные санкции.

9. Напишите инструкцию для студентов по работе в системе рейтингового контроля.

10. Выберите наиболее удобную для вас шкалу рейтинговой оценки учебной деятельности студентов из двух предложенных вариантов. Обоснуйте свой выбор.

Вариант 1

№ п/п	Вид дея­тельности	Число баллов	Количество модулей	Коэффициент поощрения	Максимально возможная сумма баллов

Вариант 2

№ п/п	Вид работы								Итоги
	Максимальный балл								Реально набран­ная сумма балов
	Максимальный срок
	ФИО студента
1. 2. 3.	……………………… ………………………. ……………………….

Литература: [2, 250-252; 3, 176; 6, 243-248; 276-279].