19. Әдіскер ғалымдардың жаңа технология туралы зерттеулері

Технология – шеберлік туралы ғылым дегенді білдіретін грек сөзі. Бұл туралы орыс ғалымдары Лихачев, Беспалько «Оқу процесін іске асырудың мазмұндық техникасы, практика жүзінде іске асырылатын белгілі бір педагог-қ жүйе-ң жобасы» - деген анықтама берген. Ғалым-әдіскерлердің берген анықтамаларына сүйене отырып, «жаңа техн.дегеніміз – педагогикалық шеберлікті жетілдірудің жолдары» деген қорытынды жасауға болады. Оқыту технологиясы білім берудің тиімді жолдарын зерттейтін ғылым ретінде сипатталады. Сабақ процесінде белгілі бір технологияны қолдану арқылы мұғалім жоғары нәтижеге жетуді мақсат етеді. А.Байтұрсынұлы бұл туралы: «Тәжірибелі білімнің ұзақ жолды қысқарту үшін балаға жұмысты әліне шығындап беру, белгіленген мақсатқа түзеп отыру – мұғалімнің міндеті. Мұғалім қандай болса, мектебі де сондай болмақшы », - дейді. Әдіскер-ғалымдардың жаңа технология туралы зерттеулерінде оқыту техн-ң мынандай түрлері көрсетіліп жүр:

Ізгілендіру технологиясы, дебат технологиясы, модульдік технология, компьютерлік техн., жекелеп оқыту техн., топтастыру техн., бағдарламалық техн., дамыта оқыту, ұжымдық оқыту технологиялары. Ал ғалым Н.Құрман сабақ үлгілерінің Дәстүрлі сабақ үлгілері, дамыта оқыту сабақ үлгілері, ән сабақ, саяхат сабақ, интерактив сабақ, іскерлік ойын сабағы, білімді тексеру сабағы, тест сабақ, мультимедиалық сабақ, интернет сабақ, жобалау әдісі, электронды сабақ деген 12 түрін көрсетеді. Сон.бірге Д.Әлімжанов «Қазақ тілін оқыту әдістемесі», Х.Арғынов «Қаз.т.синтаксисін оқыту әдістемесі», Ұйықбаев «Мектеп оқулықтарындағы қазақ т.салалары», Ф.Мұсабекова, З.Күзекова сынды ғалымдардың есімдерін атауға болады.

20. Қазақ тілін оқытудың жобалау технологиясының ғылыми-әдістемелік негіздері

Жобалау-бағдарлау технологиясы- білімнің тиімділігі мен сапасын оқыту үрдісінде тиімді ұйымдастырумен бірге ақпараттық, зерттеулік, шығармашылық, тәжірибе-бағдарлық жобаларды сапалы түрде жасап, ақпараттық көздерді кеңінен қолдана білуден тұрады. Жалпы әлемдік педагогикада осы технология ешкімге жаңалық емес , барлық елде,әртүрлі салаларда жобалау технологиясын қолдану кең тараған. Жобалау технологиясының негізін салушы американдық философ-педагог Джорж Дьюи. Жоба-«іс-әрекет жасау арқылы оқыту» деген ұғымды білдіреді. Жобалау-бағдарлау технологиясының негізінде оқыту моделі- бұл оқушы тұлғасына бағытталған, жоспарланған оқытудың түрі. Әрине бұл модель оқушы тұлғасының болашағына, өмірден алған тәжірибесі мен мәселелердің сабақтастығына бағытталған. Сондықтан болар осы технологияның «Барлығы өмірден және барлығы өмірге» деген ұраны интерактивтік, ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы жобалау әдісімен таным үрдісінде зерттеулер жүргізіп, қоршаған ортаны зертхана ретінде қолданып, қорытынды шығаруға жетелейтін технология.

Мақсаты:

• Оқушыларды өздігінен іздену-зерттеу тәжірибесіне жұмылдыру үшін қажетті жағдайларды жасау

• Білім үрдісінің барлық қатысушыларын: оқушылар мен ата-аналарды, мұғалімдерді, әкімшілікті біріктіру

Жобалау әдісі бойынша оқытудың сипаттамалары

1. Өзектілік.Оқушылардың дамуын қамтамасыздандыру үшін өзектілік жинақтық жобаларға олардың белсенді түрде қатысуларына негізделеді

2. Тапсырмалар мен талаптар оқушыларды күрделі міндеттерді орындауға ынталандырады

3. Оқытудың қызықтыру сипаты. Білім беру барысында оқушылардың «оқимын» деген ішкі қалауы, маңызды жұмыс жасау қабілеті және жасалған жұмыстардың бағалануы

4. Оқытудың пәнаралық сипаты. Оқушылар өз жобаларында әртүрлі пәндермен өзара байланысқан тапсырмаларды орындауы