23) Общие и специальные способности

Различают общие и специальные способности.

К первым относят сенсорно-перцептивные процессы, память, мышление, внимание, умственную самостоятельность, речевые свойства личности, одним словом, интеллектуальную сферу. Б.Ф.Ломов к общим способностям относит когнитивные процессы и когнитивные стили.

Специальные способности представляют собой своеобразную форму проявления общих родовых человеческих качеств в данных конкретных социальных условиях. Специальные способности развиваются на основе общих и связаны с конкретным видом деятельности, что подтверждается не только общими и специфическими особенностями когнитивных процессов, но и различием когнитивных стилей и индивидуальных стилей деятельности

Специальные способности определяются в отношении к отдельным специальным областям деятельности. Внутри тех или иных специальных способностях проявляется общая одаренность индивида, соотнесенная с более общими условиями ведущих форм человеческой деятельности.

А.Н. Леонтьев говорит о необходимости различать у человека два рода способностей: природные или естественные (в своей основе биологические, например способность быстрого образования условных связей) и способности специфически человеческие (общественно-исторического происхождения) [8].

В настоящее время существует множество классификаций специальных способностей:

1. Учебные способности - определенная успешность в познании (т.е. в готовых знаниях), а также творческие - создание нового в познании). В советской психологической литературе А. Г. Ковалев говорит о двух уровнях развития способностей -- отражательно-репродуктивном (усвоение знаний, овладение деятельностью, осуществление деятельности по образцу) и отражательно-творческом (создание новых оригинальных продуктов) [6].

2. Предметно-деятельностные способности - практическая деятельность в различных сферах;

Предметно-познавательные способности - теоретическая деятельность в различных сферах.

Творческие способности - креативность, создание нового в познании.

3. Интеллектуальные способности, для которых характерны: острота мышления, память, наблюдательность и любознательность.

Различают также способности художественные, артистические, литературные, технические (характеризуются любовью к ручному труду, чертежам, схемам механизмов и т.д.), спортивные (координация движений, энергичность, любовь к подвижной деятельности).

Музыкальные способности. В отечественной психологии изучению этих способностей посвящено большое число работ. Важнейшее место среди них занимает исследование Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей», в котором был сделан глубокий психологический анализ структуры музыкальности, выделены основные способности, составляющие ядро музыкальности, и входящие в них компоненты. На примере музыкальных способностей показано, что при их оценке важны не только количественные, но и качественные критерии.[13]

При диагностике музыкальных способностей за основу была взята классификация, предложенная Б. М. Тепловым. Он выделял три основных вида способностей, составляющих ядро музыкальности: ладовое чувство, способность к слуховому представлению, музыкально-ритмическое чувство. [там же]

Способности к литературному творчеству. Это творчество в значительной мере отличается от научного. Иногда считают, что творческий труд писателя простой и не требует особых знаний, умений. Рассуждают примерно так: «подумал, сел и написал». Конечно, для грамотного взрослого человека написать литературное произведение на уровне школьного сочинения не так сложно. Но создать, художественное произведение, отражающее типичную картину жизни настоящего и прошлого, выразить в нем свою, писательскую позицию -- не так-то просто.