10.Правильная артикуляция свистящих

Звук [с].

• губы в улыбке, зубы видны;

• зубы сближены, но не сомкнуты;

• широкий кончик языка находится за нижними резцами;

• передняя часть спинки языка образует щель с верхними зу­бами или альвеолами;

• боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зу­бам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка;

• посередине языка идет холодная струя воздуха, которая хо­рошо ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;

• мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, за­крывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

• голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не об­разуется.

Звук [с'].

Артикуляция звука [с'] (мягкого) такая же, как и [с] твердого, только средняя часть спинки языка поднята к твердому нёбу.

Звук [с].

При произнесении звука [с]:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) зубы сближены, но не сомкнуты;

НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ С, З, Ц (сигматизм)

ГУБНО-ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ

При этом виде сигматизма нижняя губа приближается к верхним резцам, произноситься звук, близкий к звуку Ф.

МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ

бывает при просовывании кончика языка между зубами - в большинстве случаев получается нечистое С и З

(пришептывание - этот дефект произношения виден глазом при

произнесении звуков С и З), реже - звучание нормальное, но некрасивая артикуляция.

ПРИЗУБНЫЙ ПАРАСИГМАТИЗМ

кончик языка упирается в режущие края верхних и нижних зубов (резцов), преграждая свободный выход воздуха через межзубную щель; вместо С и З слышится притупленный звук,сходный с межзубным С и З, отчасти с Т и Д с присвистом (котса, кодза, вместо коса и коза)

ШИПЯЩИЙ ПАРАСИГМАТИЗМ.

кончик языка оттягивается в глубь ротовой полости, спинка языка высоко поднята, взгорблена, желобок по средней линии языка не образовывается. Вместо свиста возникает шипение, звук сходен с мягким Ш и Ж (шанки, жямок).

БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ

Выделяется двухсторонний и односторонний сигматизм.При двустороннем сигматизме боковые края языка не касаются коренных

зубов, поэтому образуются щели, через которые проходит выдыхаемый воздух - слышится хлопающий звук, несколько напоминающий хьль, льхь(хлюп, лубы вместо суп, зубы)

При одностороннем боковом сигматизме щель образуется с одной

стороны, язык отклоняется вправо или влево.

НОСОВЙ СИГМАТИЗМ

При этом виде сигматизма звук приобретает носовой оттенок

(гнусавость), так как воздух проходит через нос, а не через рот.

ПАРАСИГМАТИЗМ (СТОЙКИЕ ЗАМЕНЫ СВИСЯТЩИХ ЗВУКОВ)

1. Шипящий (с-ш, с`-щ, з-ж)

2.Внутригрупповые замены и смешения (с-с`, ц-с,з-с)

3.Призубный (с-т, з-д, ц-т)

4. Губно-зубной (с-ф, з-в, ц-в)

11 билет

Обследование звукопроизношения имеет два аспекта : 1.артикуляционный, предполагает выяснение особенностей образования звуков речи ребёнка и функционирования произносительных органов вмомент речи.2.фонологический, имеет целью выяснить, как ребёнок различает систему речевых звуков (фонем) в различных фонетических условиях.

Обследование звукопроизношения

1) Обследование звуков речи у детей начинается с тщательной проверки изолированного произношения. Затем исследуются звуки в слогах, словах и предложениях.

Проверяются следующие группы звуков:

- гласные А, О, У, Э, И, Ы;

- свистящие, шипящие, аффрикаты (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, Ш, Ч, Щ);

- сонорные звуки (Р, РЬ, Л, ЛЬ, М, МЬ, Н, НЬ);

- глухие и звонкие парные (П-Б, Т-Д, К-Г, Ф-В) в твёрдом и мягком

звучании (П-БЬ, ТЬ-ДЬ, КЬ-ГЬ, ФЬ-ВЬ);

- мягкие звуки в сочетании с разными гласными, т.е. ПИ, ПЯ, ПЕ, ПЮ

(также ДЬ, МЬ, ТЬ, СЬ).

При обследовании необходимо отметить характер произнесения ребёнком изолированных звуков.Применяются задания, состоящие в многократном повторении одного звука, так как при этом создаются условия, облегчающие артикулярное переключение с одного звука на другой.Полезным для логопедического анализа является и повторение вразбивку 2-х звуков или слогов, предполагающее чёткое артикуляционное переключение (например, КАП-ПАК).

2) Затем логопед выясняет, как ребёнок пользуется звуками в речи. При проверке обращается внимание на замены, искажения, смешения, пропуски звуков. С этой целью обследуется произношение слов. Предъявляются наборы картинок, включающие слова из проверяемых звуков. Отбираются слова различной слоговой структуры. Особое внимание уделяется тому,как эти звуки произносятся в предложениях.

Важно отметить также, состоят ли слова, слоговая структура которых

искажается, из усвоенных или неусвоенных звуков.

Отмечается характер искажения:

- сокращение числа слогов: маток вместо молоток,

- упрощение слогов: туль вместо стул,

- уподобление слогов: татуетка вместо табуретка,

- добавление числа слогов: команамата вместо комната,

- перестановка слогов и звуков: деверо вместо дерево.

3) Проверяется умение произносить звуки в предложениях, состоящих из правильно произносимых звуков и из дефектных.

Для выявления негрубых нарушений слоговой структуры слова ребёнку предъявляются для повторения предложения, состоящих из слов повышенной звуко-слоговой сложности: выявленные дефекты звуков группируются в соответствии с фонетической классификацией.

12 билет

Правильная артикуляция звука л

губы — раскрыты, занимают нейтральное положение

зубы — разомкнуты;

язык — кончик языка поднимается и упирается в верхние

резцы, передняя и средняя части спинки языка опущены, боковые края языка тоже опущены, между ними и коренными зубами остаются щели, через которые выходит воздушная струя, задняя часть спинки языка поднята к мягкому нёбу и несколько оттянута назад. Форма языка напоминает седло: кончик языка и задняя часть спинки подняты, передняя и средняя части спинки вместе с краямиопущены;

мягкое нёбо — поднято, прижато к задней стенке

голосовые связки — напряжены, сближены, вибрируют,давая голос;

воздушная струя — при выходе попадает в ротовуюполость и выходит по бокам языка.

Мягкий звук л' отличается по артикуляции от л следующим: губы растянуты в стороны, как при улыбке, кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы, средняя и задняя части спинки языка подняты и продвинуты вперед к концу твердого и началу мягкого нёба,что и дает смягчение.

НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ Л, ЛЬ (ЛАМБДАЦИЗМ)

1. Отсутствие звука.

2. Губно-губной. Звук произноситься с участием губ, которые

вытягиваются вперед, получается подобие краткого У. Кончик языка

опущен, лежит на дне ротовой полости. (уампа вместо лампа).

3. Редуцированное укороченное произношение звука (Л заменяется на

краткое, нечеткое И)

4. Нижний ламбдацизм. Язык устанавливается к нижним зубам,

акустически звук близок к норме, встречается при дизартрии, почти

невозможно исправить)

5. Носовой. Язык отодвигается кзади и смыкается с мягким небом, возд.

струя проходит в носовую полость.

6. Фрикативный. Л=h

7. МЕЖЗУБНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ. При этом виде ламбдацизма кончик языка находиться между зубами, акустически звук приближен к норме.

ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ (ЗАМЕНЫ ЗВУКА Л).

Звук Л чаще всего заменяется звуками Г, Д, В, Й, ЛЬ, Р.

Коррекция: упражнения для верхнего подъема, подъязыч. связки, возд.

струи.

Постановка:

-от гласных звуков А, Ы, У (межзубная установка языка, длительное

произнесение гласного звука, крепкое смыкание зубов на языке,

покусывание языка, убрать язык за зубы). Закрепление в обратных

слогах.

-от артикуляции