- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Язык как объект изучения Тема 1. Определения понятия «язык». Основные причины множества определений понятия «язык»
- •Определения языка с точки зрения внутреннего устройства
- •Определения языка с точки зрения функции
- •Комплексное семиотическое определение языка
- •Тема 2. Направления изучения языка Теоретическое и прикладное языкознание
- •Общее языкознание и частные лингвистики
- •Направления общего языкознания
- •Тема 3. Функции языка
- •Тема 4. Отношение языка к смежным понятиям Язык и речь
- •Язык и культура
- •Язык и мышление
- •Язык и общество
- •Тема 5. Возникновение и развитие языка Гипотезы возникновения языка
- •Протоязык. Закономерности развития языка Протоязык
- •Западные теории развития языка
- •Вопрос о развитии языка в отечественном языкознании
- •Формы взаимодействия языков
- •Пути образования национальных языков
- •Тема 6. Научные методы в лингвистике
- •Диахронические методы
- •Синхронические методы
- •Методы, интегрирующие познание языка и человека (общества)
- •Раздел 2. Язык как система Тема 7. Языковые знаки Знак и языковой знак (сходства)
- •Знак и языковой знак (отличия)
- •Структура знака
- •Модели знака
- •Тема 8. Система и структура языка Понятия «система» и «структура»
- •Система и структура языка
- •Уровни языка
- •Фонемный уровень
- •Морфемный уровень
- •Лексический уровень
- •Синтаксический уровень
- •Уровень текста
- •Тема 9. Грамматические категории и способы выражения грамматических значений
- •Словообразовательные грамматические категории
- •Морфологические грамматические категории
- •Способы выражения грамматических значений словоформы
- •Синтаксические грамматические категории
- •Терминологический минимум
- •Семинар (практическое занятие) №3 Тема: Возникновение и развитие языка. Методы изучения языка. Вопросы:
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Терминологический минимум:
- •Семинар (практическое занятие) № 7 Тема: «Синтаксический уровень языка. Текст». Вопросы:
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Терминологический минимум
- •Примерные вопросы к экзамену Примерные вопросы к экзамену в традиционной (билетной) форме
- •Образцы вопросов на экзамене в форме собеседования (на примере темы «Определения понятия «язык»»)
- •Примерные задания для итоговой контрольной работы
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Словари и справочники
- •Дополнительная литература.
- •Периодические издания
- •Электронные Интернет-ресурсы
Периодические издания
Вопросы языкознания.
Филологические науки.
Русский язык в школе.
Вестник Московского университета. Серия 9. Филология.
Электронные Интернет-ресурсы
Портал E-lingvo.
Сайты российских вузов. Страницы «Публикации», «Конференции».
Http://window.edu.ru/window/library
Http://toodoo.ru/760/index
Http://lib.csu.ru/elbibl/vestnik.shtml
Http://auditorium.ru
Учебное издание
Авдеенко Иван Анатольевич
ТЕОРИЯ ЯЗЫКА
Учебно-методическое пособие
Издаётся в авторской редакции
Сдано а печать Подписано к печати
Печать офсетная. Бум.тип.№2 Формат 1/16
Усл. п. л. 6,3 Уч.-изд. л. 7,1 Тираж 100 экз. Заказ
© Издательство Комсомольского-на-Амуре государственного педагогического университета: 681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова 17, корп. 2.
Отпечатано в типографии издательства Комсомольского-на-Амуре государственного педагогического университета: 681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова 17, корп. 2.
1 В данном случае фонетическая транскрипция даётся «по-школьному», что не совсем точно, однако показательно в плане соотношения фонемной и фонетической транскрипции в ЛФШ.
От словосочетаний следует отличать аналитические формы слов: самый высокий, пусть войдёт; последовательности знаменательных и служебных слов: или стол, как говорит; падежные формы имён существительных и обобщённо-предметных местоимений: перед домом, о книге; а также последовательности не связанных по смыслу слов деревянный высокий, он высоко и т.п.
