Семинар (практическое занятие) № 7 Тема: «Синтаксический уровень языка. Текст». Вопросы:

1. Какие классификации словосочетаний вам известны? Назовите и проиллюстрируйте примерами основные модели словосочетаний.

2. Какие общие и отличающиеся свойства имеются у фразеологизмов и слов, фразеологизмов и словосочетаний?

3. Какие типы предложений вам известны? На каких признаках основано выделение этих типов?

4. Каковы основные признаки текста? Какими средствами обеспечивается его связность и цельность?

5. Приведите примеры текстов, которые построены по определенной модели. Какие композиционные единицы обеспечивают соотнесение с инвариантом?

6. В чем состоит влияние контекста на текст? Приведите примеры из своей речевой практики.

Практические задания:

1. Прочитайте стихотворение И. Бродского.

1.1. Выпишите словосочетания, определите их тип.

1.2.Постройте схемы предложений. Какие предложения не укладываются в стандартные схемы? Для чего их использует автор?

1.3.Постройте модель тема-рематической прогрессии текста.

1.4. Какими соотношениями слов обеспечивается связность и цельность стихотворения?

1.5.Разделите стихотворение на композиционные части. Как автор строит общение с читателем?

Что касается звезд, то они всегда.

То есть, если одна, то за ней другая.

Только так оттуда и можно смотреть сюда;

Вечером, после восьми, мигая.

Небо выглядит лучше, если без них,

Хотя

Освоение космоса лучше, если

С ними.

Но именно не сходя

С места, на голой веранде, в кресле.

Как сказал, половину лица в тени

Пряча, пилот одного снаряда,

Жизни, видимо, нету нигде,

И ни

На одной из них не задержишь взгляда.

2. Составьте планы-схемы тем «Синтаксический уровень языка», «Уровень текста».

Терминологический минимум

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Свободное словосочетание. Управление. Согласование. Примыкание. Координация. Фразеологизм. Предложение. Высказывание. Простое предложение. Односоставное предложение. Двусоставное предложение. Полное предложение. Неполное предложение. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Безличное предложение. Номинативное предложение. Повествовательное предложение. Вопросительное предложение. Восклицательное предложение. Распространенное предложение. Нераспространенное предложение. Осложненное предложение. Неосложненное предложение. Сложное предложение. Союзное сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Текстема. Текст. Связность. Цельность (целостность). Микротекст. Макротекст. Тема-рематическая прогрессия. Тема. Рема. Описание. Повествование. Рассуждение. Инструкция.

Семинар (практическое занятие) №8

Тема: Грамматические категории и способы выражения грамматических значений.

Вопросы:

1. Что такое грамматические категории? Какие грамматические категории вам известны? Какую роль играют грамматические категории в языке?

2. Какие существуют способы выражения грамматических значений? Какие из них используются в русском языке?

Практические задания:

1. Прочитайте сказку Людмилы Петрушевской. Выявите, что лежит в основе общей «понятности» текста. Приведите примеры.

Пуськи бятые

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:

• Калушата, Калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали.

И подудонились.

А Калуша волит:

• Оее, оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит:

• Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

- Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!

2. Составьте план-схему темы «Грамматические категории и способы выражения грамматических значений».

3. Подготовьтесь к контрольной работе по курсу «Теория языка».