- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Язык как объект изучения Тема 1. Определения понятия «язык». Основные причины множества определений понятия «язык»
- •Определения языка с точки зрения внутреннего устройства
- •Определения языка с точки зрения функции
- •Комплексное семиотическое определение языка
- •Тема 2. Направления изучения языка Теоретическое и прикладное языкознание
- •Общее языкознание и частные лингвистики
- •Направления общего языкознания
- •Тема 3. Функции языка
- •Тема 4. Отношение языка к смежным понятиям Язык и речь
- •Язык и культура
- •Язык и мышление
- •Язык и общество
- •Тема 5. Возникновение и развитие языка Гипотезы возникновения языка
- •Протоязык. Закономерности развития языка Протоязык
- •Западные теории развития языка
- •Вопрос о развитии языка в отечественном языкознании
- •Формы взаимодействия языков
- •Пути образования национальных языков
- •Тема 6. Научные методы в лингвистике
- •Диахронические методы
- •Синхронические методы
- •Методы, интегрирующие познание языка и человека (общества)
- •Раздел 2. Язык как система Тема 7. Языковые знаки Знак и языковой знак (сходства)
- •Знак и языковой знак (отличия)
- •Структура знака
- •Модели знака
- •Тема 8. Система и структура языка Понятия «система» и «структура»
- •Система и структура языка
- •Уровни языка
- •Фонемный уровень
- •Морфемный уровень
- •Лексический уровень
- •Синтаксический уровень
- •Уровень текста
- •Тема 9. Грамматические категории и способы выражения грамматических значений
- •Словообразовательные грамматические категории
- •Морфологические грамматические категории
- •Способы выражения грамматических значений словоформы
- •Синтаксические грамматические категории
- •Терминологический минимум
- •Семинар (практическое занятие) №3 Тема: Возникновение и развитие языка. Методы изучения языка. Вопросы:
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Терминологический минимум:
- •Семинар (практическое занятие) № 7 Тема: «Синтаксический уровень языка. Текст». Вопросы:
- •Практические задания:
- •Терминологический минимум
- •Терминологический минимум
- •Примерные вопросы к экзамену Примерные вопросы к экзамену в традиционной (билетной) форме
- •Образцы вопросов на экзамене в форме собеседования (на примере темы «Определения понятия «язык»»)
- •Примерные задания для итоговой контрольной работы
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Словари и справочники
- •Дополнительная литература.
- •Периодические издания
- •Электронные Интернет-ресурсы
Знак и языковой знак (отличия)
При всех чертах, объединяющих слово с другими знаками, в общем языкознании сложились три точки зрения на знаковую природу языка.
Первая точка зрения восходит к Ф. де Соссюру: Язык – система знаков, выражающих понятие, а значит, его можно сравнить с письменностью, азбукой для глухонемых, символическими обрядами. В связи с этим лингвистику языка он рассматривал как главную часть еще не созданной науки, изучающей знаки вообще. Эту науку Ф. де Соссюр назвал семиологией.
Вторая точка зрения состоит в том, что язык – особая знаковая система.
Третья точка зрения связана с мнением Л. Ельмслева, который считал, что языки не могут описываться как системы знаков, так как по своей внутренней структуре язык – система фигур, которые могут быть использованы для построения знаков. Фигуры определяются как не-знаки, входящие в знаковую систему как часть (материал для построения) знаков.
Действительно, язык как система знаков отличается от других знаковых систем. Основными являются следующие отличия:
- отличие по происхождению: язык – самовозникающая и саморазвивающаяся система, в то время как другие знаковые системы возникают на базе системы языка;
- по своим функциям язык универсален, то есть обслуживает все общественные функции человека, в то время как другие знаковые системы специализированы;
- язык, а следовательно, и его единицы, является идеальным образованием, реализующимся в речи, а другие знаковые системы включают только материальные единицы (впрочем, с другой стороны, чтобы человек мог понять знак, в его сознании должна быть идеальная модель, позволяющая приписывать данному предмету данное значение (цветок в окне для разведчика может быть знаком проваленной явки, если в его сознании есть модель, а для других это не знак));
- знакам присуще обозначение одного предмета, свойства или отношения, в то время как языковые единицы часто многозначны;
- слово выражает одновременно грамматическое и лексическое значение; в других знаковых системах нет аналогов грамматического значения.
Языковые единицы по-разному соотносятся со знаками. В частности выделяются:
- дознаковые единицы – фигуры в терминологии Л.Ельмслева – единицы, предназначенные для построения знаков:
фонема – мельчайшая языковая единица, хранящая в себе представление о звуке, выполняющая смыслоразличительную функцию (например, в словах «стол» и «стул» фонемы <о> и <у> ничего не обозначают, а лишь различают значения корней);
морфема – минимально значимая, но несамостоятельная единица языка, имеющая и план содержания, и план выражения, выполняющая конструктивную функцию, которая не может использоваться вне состава слова;
- собственно знаковая единица - слово – имеет самостоятельное значение и выполняет номинативную функцию;
- надзнаковые единицы – единицы, состоящие из самостоятельных знаков:
словосочетание как сложный знак состоит из слов, выполняет функцию контекстно-уточненной номинации;
предложение – минимальная «коммуникативная» единица, модель последовательности слов, достаточная для построения достаточного по смыслу высказывания;
текст – системное знаковое образование, означающим которого является картина фрагмента реальной или потенциальной действительности.
