Тема 6. Научные методы в лингвистике

Под методами в науке понимаются как совокупности исследовательских установок относительно предмета и способов его изучения, так и конкретные исследовательские приёмы. В этой лекции мы остановимся на методах как исследовательских приёмах.

Научные методы делятся на две группы: общенаучные методы и частные методы конкретной науки.

Общенаучные методы, как правило, используются на этапах планирования, сбора и систематизации, а также обобщения. К ним относят:

- гипотетико-дедуктивный метод – приём планирования исследования, который состоит в выдвижении некоторого предположения (гипотезы) и её дальнейшей проверке. Этот приём позволяет сконцентрироваться на конкретном свойстве изучаемого объекта и сохранить его единство от начала до конца исследования;

- наблюдение – приём сбора фактического материала, изучения объекта в естественных условиях его существования. Развитие техники во многом облегчило осуществление наблюдения, в том числе наблюдения за человеческой речью. Именно наблюдение привело лингвистов к осознанию феномена разговорной речи, а технические средства (магнитофон) позволили собрать факты и приблизиться к детальному описанию живой речи;

- эксперимент – приём сбора фактического материала, при котором выявляются конкретные свойства объекта. Для отсева информации о всех остальных свойствах объект помещается в специальные, искусственно создаваемые (экспериментальные) условия;

- сравнение – приём обработки фактического материала, который состоит в выявлении общих и отличающихся свойств сравниваемых объектов. Сравнение позволяет выявить основания для классификации;

- классификация – приём систематизации данных, который позволяет упростить процедуру описания всей совокупности изучаемых фактов. Он состоит в объединении фактов на основании наличия у них некоторых общих черт, противопоставленных другой группе фактов. В пределах группы могут выделяться подгруппы. Основные правила классификации – последовательность и единство критерия противопоставления на определенном уровне. Так, например, при изучении грамматических свойств слов все слова делятся на большие группы – части речи, причем сначала по наличию лексического значения (на знаменательные и служебные), далее знаменательные делятся по способности к словоизменению (на изменяемые и неизменяемые), далее изменяемые – по типу словоизменения (на склоняемые и спрягаемые) и т.д. В результате исследователь получает возможность не описывать грамматических свойств каждого слова;

- моделирование – основной исследовательский приём представления выводов, который состоит в выражении в той или иной форме основных отношений в пределах изучаемого объекта. Моделью, например, является классификация языков в форме генеалогического древа.

При анализе собранных фактов, как правило, используются частные методы науки.

Лингвистические методы в целом представлены тремя типами: диахроническими, в ходе использования которых устанавливается состояние фрагмента или всего языка в прошлом, степень родства языков; синхроническими, которые позволяют дать характеристику фрагментов или всего языка в современном состоянии; а также методами, интегрирующими познание языка и человека (общества).