Министерство образования и науки украины таврический национальный университет им. В.И.Вернадского

кафедра немецкой филологии

Методические указания

К КУРСУ «Основные понятия социолингвистики»

для студентов 4-го курса дневной,5-го курса заочной

и экстернатной форм обучения

специальности 6.030500 « Немецкий язык и литература»

образовательно-квалификационного уровня«бакалавр»

профессионального направления подготовки

0305 «Филология» Симферополь 2001

Печатается по решению редакционно-издательского совета Таврического национального университета от

Данная методическая разработка продолжает серию подготавливаемых на кафедре немецкой филологии ТНУ им. В.И.Вернадского учебных материалов по теоретическим курсам и спецкурсам для студентов факультета иностранной филологии.

Материал пособия рассчитан на студентов-старшекурсников филологических специальностей (32 часа аудиторных занятий и 8 часов внеаудиторных занятий).

Разработка состоит из 7 разделов, а также вопросов для самостоятельной подготовки к каждой из тем, в которых рассматриваются основные направления развития социолингвистики в отечественном и зарубежном языкознании, понятия языковой нормы и социолекта, понятие языковой ситуации раскрывается на примере ситуации, сложившейся в современной Германии. В заключении приводится список рекомендуемой литературы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСУ «Основные понятия социолингвистики» (для студентов старших курсов филологических специальностей)

Составитель: Исаев Эдуард Шахмарович

-------------------------------------------------------------------------------------------

Подписано к печати 2001. Формат 60х84/16. Бумага тип ОП.

Объем 2 п.л. Тираж 50 экз. Заказ . Бесплатно

-------------------------------------------------------------------------------------------

Таврический национальный университет им. В.И.Вернадского

95007, Симферополь, ул. Ялтинская, 4

Проблемы социальной природы языка широко обсуждаются в лингвистической литературе конца 20-го века. В круг основных вопросов, рассматриваемых в современной социолингвистической науке, входят такие вопросы как язык и социальная структура, язык и нация, язык и культура, язык и социология личности.

Анализу соотношения литературного стандарта, с одной стороны, и разговорных форм, диалектов и социолектов, с другой стороны, посвящены работы социолингвистов, исследующих языковую ситуацию в Германии: У.Аммон, Н.Дитмар, К.Матхаер, А.Линке, М.Нусбаумер, П.Портман, Б.Шлибен-Ланге.

Для российских и украинских языковедов наиболее актуальными социолингвистическими проблемами были и остаются проблемы многоязычия и двуязычия, языковых контактов и языковой культуры, языковой политики: В.В.Акуленко, Ю.А.Жлуктенко, Г.П.Ижакевич, М.И.Исаев, В.М.Русановский, Л.И.Сахарчук, О.Е.Семенец, С.В.Семчинский, О.Б.Ткаченко, А.Д.Швейцер.

Как отмечает А.И.Чередниченко¹, “в истории человеческих языков практически невозможно отыскать случай, когда бы один язык развивался, не вступая в контакт с другими языками мира”.

Проблемы, затронутые отечественными исследователями социальной природы языка в 90-е годы, нашли свое отражение в ряде научных изданий: Актуальні проблеми соціолінгвістики // Під ред. О.Є. Семенця. - К.: НМК ВО, 1992. - 99с.; Мови європейського культурного ареалу: розвиток і взаємодія // Під ред. О.І. Чередниченка. - К.: “Довіра”, 1995. - 270с.; Социальная лингвистика в Российской Федерации (1992-1998) // Под ред. В.Ю. Михальченко. - М., 1998. - 196с.; а также были темой целого ряда научных конференций, по материалам которых были подготовлены следующие работы: Проблемы языковой жизни Российской Федерации и зарубежных стран. Материалы к 13-му Всемирному конгрессу социологов (Германия, Билефельд, 18-23 июля 1994г.). - М., 1994. - 200с.; Социолингвистические проблемы в разных регионах мира. Материалы международной конференции (Москва, октябрь, 22-25, 1996). - М., 1996. - 478с.; Степановские чтения. Проблемы межкультурной языковой коммуникации: Тезисы докладов и сообщений. - М.: Изд-во РУДН, 1998. - 282с.

Появление социальной лингвистики как специального раздела языкознания, изучающего вопросы взаимосвязи языка и общества, обусловлено рядом причин, наиболее важными из которых, по мнению С.И.Тресковой², являются: “1) возрастание актуальности проблем языкового развития в связи с эволюцией общества; 2) социальная значимость проблем двуязычия и многоязычия в мировом лингвистическом процессе; 3) повышение внимания к вопросам языковых модификаций в связи с расширением сфер применения языка”.

Весь процесс становления социолингвистической науки можно представить как переход от простой фиксации отдельных речевых особенностей к социопсихологическому обоснованию своеобразия проявления речевого поведения в рамках отдельной социальной группы. Современный этап развития социолингвистики характеризуется стремлением комплексного анализа как стратификационных, так и ситуативных составляющих, влияющих на возникновение языковых вариантов. Социолингвистическое измерение направлено на определение значимых переменных на разных уровнях языка в речи представителей различных социальных групп с учетом конкретной ситуации общения.

Особенности речевого поведения отдельных социальных групп могут проявляться на всех уровнях языковой системы - лексическом, грамматическом, фонетико-фонологическом.

Анализ речевых вариантов на произносительном уровне основывается на предположении о наличии двух типов параметров, обуславливающих факт варьирования сегментного состава:

1. внутренние (лингвистические) параметры, т.е. фонетическое окружение, позиция звука в слове и т.д.;

2. внешние (экстралингвистические) параметры, являющиеся ситуативно обусловленными.

До последнего времени в языкознании господствовало мнение о том, что звуковые изменения происходят на протяжении многих веков, а зафиксировать эти изменения способны лишь последующие поколения. Однако, как отмечают Л.И.Прокопова и Н.И.Тоцкая³, “в 1979 году на 9-м конгрессе фонетистов, проходившем в Копенгагене, данная точка зрения была опровергнута, и на основании последних социолингвистических исследований было доказано, что звуковые изменения можно поймать “на лету”, т. е. в процессе их становления”.

Одной из причин перемены позиции фонетистов по вопросу звуковых изменений является возникновение нового направления современного языкознания - социофонетики, рассматривающей корреляции между произносительными и социальными структурами.

Исследование позиционно и ситуативно обусловленных произносительных вариантов в рамках отдельной социальной группы позволяет, по мнению А.Д.Петренко⁴, решить следующие проблемы:

• определить характер распределения произносительных стилей в данной группе;

• установить набор дифференциальных признаков, характеризующих речь выбранной социальной группы;

• сформулировать систему переменных правил реализации отдельных

произносительных вариантов для исследуемой социальной группы;

• основываясь на сопоставительном анализе особенностей произношения в различных социальных группах наметить в общих чертах тенденции дальнейшего развития фонологической системы языка.