23.Характеристика стертой формы дизартрии и дислалии.

1)Моторная неловкость ,недостаточность координации движений.

2)Мелкая моторика плохо развита

3)Гипертонус,гипотонус,гиперсаливация,девиация языка(отклонение в 1 сторону)

4)Гиперкинезы(насильственные движения языка.

5)Нарушения качества артикуляционных движений

6)При постановке звуки ставятся легко(длителен проц. автоматизации)

7)Невнятная неразборчивая речь,темп речи ускорен

8)При дислалии нарушено звукопроизношение,а при стертой дизартрии нарушены голос,темп,плавность.

24.Формы дизартрии при дцп

1)спастико-паретическая

Ведущий синдром-спастический парез.

Спастичность мышц губ, языка

Гипомимия

Невозможность при выполнении арт.позы ,невозможность переключения с 1 позы на другую

Гиперсаливация

Часты синкинезии

Интонационное оформление речи может отсутствовать

Общая смазанность по всем группам звуков

Незначительные нарушения речевого дыхания,голоса, темпа речи.

2)спастико-ригидная дизартрия

Ведущий синдром- спастический парез речевой мускулатуры

Процесс речепроизводства нарушен из-за нарушения тонуса во всей речевой мускулатуре.тонус плечевого пояса повышен.

Расстройства акта приема пищи

Язык напряжен,отодвинут назад,приподнят к небу.объем артикуляционных движений ограничен.мимика бедная.смешение губно-язык. мускулатуры.

Голос тихий,разборчивость речи снижена

Нарушено произношение всех гласных и согласных

3)гиперкинетическая дизартрия

Ведущий синдром- гиперкинезы мышц

Трудности в удержании арт.позы

Множественные искажения-щелевые и сонорные зв.

Разборчивость речи снижена,мало понятна,нарушения просодики,голос прирывистый

Нарушен акт приема пищи

Гиперкинезы как в покое так и в действии

4)атаксическая дизартрия

Встречается редко

Сопутствующий синдром на фоне спастического пареза или гиперкинеза.

Ведущий синдром атаксия.

Скандированная речь,темп замедлен

25.Обследование детей с дизартрией

1)изучение мед .документация, собирается анамнез.(слух ,зрение, раннее развитие ребенка)

2)психологическая характеристика ребенка выявляется в ходе обследования.

3)доречевое развитие ребенка(гуление,крик,лепет)

4)моторика (отмечается ведущая рука ,наличие хватания)

5)строение и подвижность органов артикуляции (ведущий синдром-гиперкинезы,апраксии,атаксии;лицевая мускулатура;губы;зубы;твердое небо;мягкое небо;язык; патологические рефлексы;просодика;ритм речи)

6)обследование речи(пассивный словарь;произносительная сторона речи;фонематическое восприятие;элементарные навыки зв.анализа и синтеза;слоговая структура;лексико-грамматический строй)

Проводится многократно,для выявления дизартрического компонента.В результате составляется заключение.

26.Цели и задачи лого.Раб. При дизартрии.

Цель-развитие речевого общения,улучшение разборчивости речевого высказывания для того,чтобы обеспечить ребенку большее понимание его речи окружающими.

Задачи 1)уменьшение степени проявления двиг.деф.реч.ап.Нормализация тонуса мышц.

2)развитие речевого дыхания и голоса.выработка синхронности голоса,дыхания,артикуляции.

3)нормализация просодической системы речи.

4)формирование артикуляционного праксиса на этапе постановки ,автоматизации и дифференциации зв.

5)развитие фонематического восприятия и звукового анализа

6)развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук.

7)нормализация лексико-грамматич.навыков экспрессивной речи.

27.этапы лого.раб.при дизартрии .направления лого работы. 1)подготовительный .Подготовка арт.аппарата к формированию арт.укладов;воспитывать потребности в речевом общении;развитие сенсорных функций; 2)формирование коммуникативных произносительных навыков Развитие речевого общения,навыков звукового анализа.проводится коррекция артикуляционных нарушений;выработка контроля над положением рта;развитие голоса,речевого дыхания,арт.движений. Методы воздействия:1)массаж2)дыхательные и голосовые упражнения3)контрастотерапия (горяч/холодное) Специфика работы: сочетание общей лого.раб. с массажем,гимнастикой ,лфк,физиотерапией.