Раздел: Конструирование.
Тема: Конструирование. Обучение конструированию в I и II младших группах.
План.
1.Понятие конструирования.
2.Виды конструктивного материала, используемого в детском саду.
3.Задачи обучения в I и II младших группах.
4.Прохождение программы в I и II младших группах.
5.Методы и приемы обучения в I и II младших группах.
1. Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова построение.
Под детским конструированием понимаем создание игрушек и построек из различных материалов (бумаги, картона, дерева, специальных строительных наборов и конструкторов). В ней находим связь с художественной, конструктивно-технической деятельностью взрослого. Для взрослой деятельности характерно:
практическое назначение конструкций,
предварительное обдумывание, создание плана,
подбор материала, техники работы, внешнего оформления,
определяет последовательность выполнения работы.
Все это намечается в детском конструировании. Детское конструирование может быть изобразительным (ребенок создает постройку, но не обыгрывает) и техническим (не обязательно детальная постройка, но имеющая самое необходимое для игры).
Постройки и поделки детей служат для практического использования: для игры, украшения елки, группы, подарка маме и т.д.
В процессе целенаправленного обучения конструированию осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание; развивается умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (целеустремленность, настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения и т.п.), что важно для обучения в школе. Развивается наблюдательность, пространственное воображение.
2. Вид материала определяет и вид конструирования.
Конструирование из строительного материала (геометрические тела).
Мелкий (настольный) материал автора М.П. Агаповой №2,3,4,5,6,7;
Тематический набор «Город», «Железнодорожный вокзал» используют на занятии. Материала должно быть больше по элементам и количеству, чтобы дети могли отбирать необходимое. Хранение…
Крупный (напольный) материал может быть деревянным полым и сплошным. Может быть тематическим «Порт», «Город».
Должны быть мелкие и крупные игрушки для обыгрывания.
Вне занятия используем конструкторы пластмассовые, металлические, керамические; крупногабаритные модули; конструирование объемных форм из плоскостного пластмассового конструктора; конструирование из конструкторов, имеющих разные способы крепления.
Природный материал:
Песок, снег, вода со II младшей группы,
Веточки, кора, листья, шишки, желуди, семена клена со средней группы.
Конструирование из бумаги, картона, коробок, пенопласта, поролона (ручной труд) со средней группы. Эти материалы могут быть использованы одни и в сочетании друг с другом.
При создании поделок используют и дополнительные материалы и оборудование: пластилин, бумагу, спички, клей синтетический, ПВА; – нож, шило, ножницы, иголку.
3. Задачи обучения в 1 младшей группе (конструирование из строительного материала).
Познакомить детей со строительным материалом – кубиками и кирпичиками, пластиной, призмой, различать их. Сооружать постройки путем их комбинирования.
Размещать детали по горизонтали, делать простейшие перекрытия, замыкать пространство.
Учить находить сходство между постройками и знакомыми предметами из окружающей жизни.
Задачи обучения во 2 младшей группе (конструирование из строительного материала).
Учить детей не только различать, но и называть основные строительные детали: кубик, кирпичик, пластина, призма.
Учить располагать детали горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на определенном расстоянии друг от друга. Сооружать несложные постройки по показу воспитателя и обыгрывать их. Объединять постройки по сюжету.
Подводить детей к выделению пространственных характеристик построек ( высокий - низкий, длинный – короткий, широкий - узкий).
Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, стремление закончить начатую постройку.
Продолжать учить детей разбирать свои постройки и складывать детали в коробку.
Продолжать знакомить со свойствами песка (формовка объемных предметов), снега (снежные пирожки, торты, пряники). Лепить из снега простые фигурки: гриб, снеговик, мишка, неваляшка.