- •«Периоды детского возраста. Физическое и психомоторное развитие детей»
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы:
- •VII. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Блок информации. Физическое развитие детей.
- •Нервно-психическое развитие
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 2 по теме: «Анатомо-функциональные особенности детского возраста».
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Афо ротовой полости у детей раннего возраста. Функции слюнных желез, характеристика акта сосания.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №3 по теме: «Вскармливание».
- •I.Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV.Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Вскармливание здорового ребенка первого года жизни
- •Естественное вскармливание
- •Искусственное вскармливание
- •Смешанное вскармливание
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №4
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Обмен витамина d и его физиологические эффекты
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль по теме «Рахит»:
- •Занятие №5 по теме: «Дефицитные анемии у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •IX. Схема обследования больного:
- •Ситуационные задачи.
- •Занятие №6 по теме: «Острые заболевания дыхательной системы»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Рекомендуемая литература.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации острые пневмонии, бронхиты, бронхиолиты у детей раннего возраста.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 8 по теме: «Пиелонефрит у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта проведения занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации пиелонефрит
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуацирнные задачи
- •Занятие №9 по теме: «Гломерулонефрит у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта проведения занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации острый гломерулонефрит (огн)
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №10 по теме: «Хронический гастродуоденит, язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний.
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •Блок информации. Хронический гастрит и гастродуаденит
- •Язвенная болезнь (яб)
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №11 по теме: «Геморрагические болезни»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. План проведения занятия:
- •Содержания обучения.
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Гемофилия
- •Аутоиммунная тромбоцитопеническая пурпура.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №12 по теме: «Корь, ветряная оспа, скарлатина, краснуха»
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения.
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо:
- •VI. Рекомендуемая литература:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Корь.
- •Ветряная оспа (Varicellae).
- •Скарлатина
- •Краснуха
- •IX. Схема обследования больного.
- •А) до 1 года
- •Ситуационные задачи:
- •Занятие №13 по теме: «Инфекционный мононуклеоз, дифтерия, эпидемический паротит»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Инфекционный мононуклеоз
- •Дифтерия
- •Эпидемический паротит.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи:
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Парагрипп
- •Аденовирусная инфекция
- •Респираторно-синцитиальная инфекция
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуационные задачи
Ситуационные задачи:
Задача №1
Федя А, 12 лет заболел остро. Заболевание началось с повышения температуры до 39ºС, боли в горле, заложенность носа. При осмотре состояние тяжелое, высоко лихорадит, вялый, аппетит снижен. Кожные покровы чистые. Пальпируются заднешейные л/у размером до 2 см., плотные, подвижные, умеренно болезненные, переднешейные до 1 см. Слизистая рта умеренно гиперемированы, миндалины гипертрофированы, в лакунах – гнойное содержимое. Дыхание через нос затруднено, храпящее, выделений из носа нет. В легких дыхание жесткое, ЧД – 25 в 1 мин. Тоны сердца звучные, ритм правильный ЧСС – 105 в 1 мин. Живот мягкий, б/б. Стул, диурез без патологии.
Врач выставил диагноз: "гнойная ангина" и назначил антибиотикотерапию. В течение 5 дней на фоне антибиотиков состояние больного не улучшилось, t 38,8ºС, налетов на миндалинах нет. При пальпации живота – печень на 3 см. ниже края реберной дуги, селезенка на 2 см. ниже ребра.
Вопросы:
1. Правильно ли выставлен первый раз диагноз?
2. Поставьте диагноз.
3. Какое обследование необходимо провести? Какие ожидаете получить результаты? 4. Назначьте лечение.
Задача №2
Ребенок 5 лет, поступил в стационар на третий день болезни с жалобами на боли при открывании рта и жевании, высокую температуру, головную боль. Заболевание началось с повышения температуры до 39,2˚С и болей в горле. Мать заметила припухлость впереди ушной раковины справа. На следующий день, вызванный врач, отметил следующее: общее состояние средней тяжести, мальчик бледен, пониженного питания, вялый, температура – 38,5˚С. Справа впереди ушной раковины заметна припухлость размером около 8 х 6 см. без четких контуров, тестоватой консистенции. Припухлость распространяется на ямку у угла нижней челюсти и кзади от мочки уха. Кожа над припухлостью не изменена, ощупывание безболезненно. Слева в подчелюстной области отмечается припухлость размером 5х6 см, распространяющаяся кпереди, к подбородку. В подчелюстной области слева определяется симптом "зыбления". Тонзиллярные лимфоузлы пропальпировать не удалось. Дужки и миндалины слегка гиперемированы. Слизистая щек сухая, немного отечна. Отверстие Стенонова протока окружено венчиком гиперемии. ЧСС-120 уд/мин, удовлетворительного наполнения, ритм правильный. Тоны сердца звучные. В легких патологических изменений нет. Живот мягкий, болезненный. Печень и селезенка не пальпируются. Стул без особенностей.
Вопросы:
1. Поставьте диагноз.
2. Какие осложнения могут возникнуть при этом заболевании?
3. Назначьте лечение.
Задача №3
Витя С. 6 лет заболел остро: появилась слабость, в необычное время лег в постель. К вечеру повысилась температура до 38,8ºС, стал жаловаться на боль в горле при глотании. К утру состояние ухудшилось: появилась вялость, боль в горле усилилась. Вызванный врач при осмотре обнаружил в зеве на внутренней поверхности миндалин серовато-беловатые наложения в виде полосок и островков. Налеты располагались на выпуклых частях миндалин, слегка выступая над поверхностью слизистой, при попытке их снять, появилась кровь. Налеты плотные, в виде тонкой пленки. Гиперемия в зеве умеренная, подчелюстные лимфоузлы слегка чувствительны при пальпации. Тоны сердца приглушены, пульс 108 в мин. Дыхание везикулярное. Живот мягкий, безболезненный. Пальпируется край печени. Стул, мочеиспускание без особенностей.
Мальчик посещает детский сад, в контакте с инфекционными больными не был.
Вопросы:
1. Ваш предполагаемый диагноз?
2. Тактика участкового врача?
3. Основные лечебные мероприятия?
4. Необходимые мероприятия в детском саду?
Задача №4
Девочка 5 лет поступила в больницу в крайне тяжелом состоянии. Заболела 3 дня назад, когда появилась незначительная боль в горле при глотании. Вызванный врач поставил диагноз "ангина", назначил полоскания горла фурациллином, орошение ингалиптом. Состояние больной не улучшалось, появилась припухлость в подчелюстной области с обеих сторон, которая к третьему дню распространилась на шею и спустилась ниже ключиц.
При поступлении: девочка очень вялая, бледная, отек шеи с двух сторон до 2 ребра спереди, в зеве сплошные грязно-серые налеты, занимающие миндалины, язычок, мягкое и твердое небо (почти до зубов). Тоны сердца глухие, ЧСС – 150 в 1 мин.
Вопросы:
1. Сформулируйте диагноз.
2. Наметьте план обследования.
3. Составьте план лечения больной.
4. Перечислите наиболее частые осложнения заболевания.
Тестовый контроль:
Возбудителем инфекционного мононуклеоза является:
а) Listeria monocytogenes
б) Epstein – Barr virus
в) Varicella – Zoster virus
При инфекционном мононуклеозе выявляются в периферической крови:
а) нейтрофилез + лимфопения
б) лимфопения + атипичные мононуклеары
в) атипичные мононуклеары + лимфоцитоз
г) лимфоцитоз + эозинофилия
При инфекционном мононуклеозе рекомендуют:
а) антигистаминные препараты
б) сосудосуживающие капли в нос
в) ампициллин
г) преднизолон
д) иммуноглобулин
Типичными симптомами инфекционного мононуклеоза являются:
а) лихорадка
б) ангина
в) увеличение шейных лимфоузлов
г) обильные выделения из носа
д) увеличение печени и селезенки
Наиболее значимыми диагностическими лабораторными тестами инфекционного мононуклеоза являются:
а) обнаружение атипичных мононуклеаров
б) обнаружение антител к вирусу
в) изменение активности трансаминаз
г) реакции гетерогемагглютинации
При паротитной инфекции поражаются:
а) железистые структуры
б) миндалины
в) лимфатические узлы
г) нервная система
Поражение слюнных желез при эпидемическом паротите характеризуется:
а) увеличение размеров железы
б) болезненностью
в) гиперемией кожи
г) плотной консистенцией
Спинномозговая жидкость при менингите паротитной этиологии:
а) прозрачная
б) мутная
в) высокий уровень белка
г) высокий цитоз
д) цитоз нейтрофильный
е) цитоз лимфоцитарный
Для орхита паротитной этиологии характерны:
а) увеличение размеров яичка
б) болезненность яичка
в) отек мошонки
г) иррадиация болей в паховую область
д) затрудненное мочеиспускание
Клинико-лабораторные признаки панкреатита паротитной этиологии:
а) сонливость
б) боли в животе
в) повышение амилазы в сыворотке крови
г) повышение трансаминаз
Дифтерийный круп характеризуется:
а) внезапные появления признаков стеноза
б) постепенное развитие клинических симптомов
При расчете дозы антитоксической сыворотки, вводимой больному дифтерией, учитывают:
а) массу ребенка
б) возраст ребенка
в) клиническую форму болезни
В патогенезе дифтерии ведущая роль принадлежит:
а) бактериемии
б) токсинемии
При локализованной дифтерии ротоглотки интоксикация:
а) выраженная
б) слабая
При подозрении на дифтерию врач поликлиники обязан:
а) ввести больному противодифтерийную сыворотку
б) осуществить экстренную госпитализацию
в) подать экстренное извещение в СЭС
При локализованной форме дифтерии ротоглотки:
а) температура свыше 40º С
б) резкая боль при глотании
в) гиперемия зева
г) налеты, не выходящие за пределы миндалин
д) отек клетчатки шеи
Вакцинация против дифтерии раннего возраста проводится:
а) АКДС – вакциной
б) АДС – вакциной
в) АДС-М – вакциной
Занятие №14 по теме:
"Острые респираторные заболевания".
