- •«Периоды детского возраста. Физическое и психомоторное развитие детей»
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы:
- •VII. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Блок информации. Физическое развитие детей.
- •Нервно-психическое развитие
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 2 по теме: «Анатомо-функциональные особенности детского возраста».
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Афо ротовой полости у детей раннего возраста. Функции слюнных желез, характеристика акта сосания.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №3 по теме: «Вскармливание».
- •I.Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV.Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Вскармливание здорового ребенка первого года жизни
- •Естественное вскармливание
- •Искусственное вскармливание
- •Смешанное вскармливание
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №4
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Обмен витамина d и его физиологические эффекты
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Тестовый контроль по теме «Рахит»:
- •Занятие №5 по теме: «Дефицитные анемии у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •IX. Схема обследования больного:
- •Ситуационные задачи.
- •Занятие №6 по теме: «Острые заболевания дыхательной системы»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Рекомендуемая литература.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации острые пневмонии, бронхиты, бронхиолиты у детей раннего возраста.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 8 по теме: «Пиелонефрит у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта проведения занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации пиелонефрит
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуацирнные задачи
- •Занятие №9 по теме: «Гломерулонефрит у детей»
- •Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Хронокарта проведения занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации острый гломерулонефрит (огн)
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №10 по теме: «Хронический гастродуоденит, язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний.
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •Блок информации. Хронический гастрит и гастродуаденит
- •Язвенная болезнь (яб)
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №11 по теме: «Геморрагические болезни»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. План проведения занятия:
- •Содержания обучения.
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Гемофилия
- •Аутоиммунная тромбоцитопеническая пурпура.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №12 по теме: «Корь, ветряная оспа, скарлатина, краснуха»
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения.
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо:
- •VI. Рекомендуемая литература:
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Корь.
- •Ветряная оспа (Varicellae).
- •Скарлатина
- •Краснуха
- •IX. Схема обследования больного.
- •А) до 1 года
- •Ситуационные задачи:
- •Занятие №13 по теме: «Инфекционный мононуклеоз, дифтерия, эпидемический паротит»
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Инфекционный мононуклеоз
- •Дифтерия
- •Эпидемический паротит.
- •IX. Схема обследования больного.
- •Ситуационные задачи:
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Хронокарта учебного занятия:
- •IV. Содержание обучения:
- •V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Парагрипп
- •Аденовирусная инфекция
- •Респираторно-синцитиальная инфекция
- •IX. Самостоятельная работа студентов.
- •Ситуационные задачи
А) до 1 года
б) 1-7 лет
в) 7-10 лет
Заражение детей краснухой происходит:
а) транспланцентарно
б) через грудное молоко
в) воздушно-капельным путем
г) контакно-бытовым путем
д) фекально-оральным путем
е) парентерально
Основными симптомами краснухи являются:
а) пятнисто-папулезная сыпь
б) повышение температуры тела
в) увеличение лимфоузлов
г) головная боль
д) рвота
е) мелкоточечная сыпь
ж) диспепсия
Катаральные явления при краснухе характеризуются:
а) небольшим насморком, кашлем, конъюнктивитом
б) обильным насморком, сильным кашлем, выраженным конъюнктивитом
Синдром врожденной краснухи включает в себя:
а) желтуху
б) деформацию зубов
в) катаракту
г) микроцефалию
д) порок сердца
е) глухоту
ж) лимфаденопатию
з) микрофтальмию
Ветряная оспа передается:
а) фекально-оральным путем
б) воздушно-капельным
в) парентерально
г) трансплацентарным путем
Полиморфизм сыпи при ветряной оспе:
а) ложный
б) истинный
Высыпания при ветряной оспе возникают:
а) в течение нескольких дней толчкообразно:
б) поэтапно: в 1-й день болезни – на лице,
во 2-й день болезни – на туловище,
на 3-й день болезни – на конечностях
При контакте с больным "herpes zoster" ребенок может заболеть:
а) опоясывающим герпесом
б) простым герпесом
в) ветряной оспой
Антибактериальная терапия при ветряной оспе проводится:
а) при появлении везикул на слизистых оболочках полости рта
б) при появлении гнойных осложнений
в) при энцефалите
г) с целью профилактики осложнений
Инкубационный период при ветряной оспе составляет:
а) от 8 до 17 дней
б) от 11 до 21 дня
в) от 8 до 21 дня
г) от 2 до 7 дней
Для типичной ветряной оспы характерны:
а) лихорадка
б) кашель
в) насморк
г) боли в животе
д) везикулезная сыпь
Осложнениями ветряной оспы могут быть:
а) гломерулонефрит
б) менингит
в) энцефалит
г) флегмона
Скарлатину вызывает:
а) бета-гемолитический стрептококк группы а
б) стрептококк группы В
в) зеленящий стрептококк
Инкубационный период скарлатины:
а) 2 – 3 часа
б) 2 – 7 дней
в) 9 – 21 день
В начале скарлатины выявляются:
а) сухость кожи
б) мелкоточечная сыпь на гиперемированном фоне коже
в) пятнисто-папулезная сыпь на неизмененном фоне кожи
г) пластинчатое шелушение
д) белый дермографизм
Для "скарлатинозного" сердца характерны:
а) тахикардия
б) брадикардия
в) снижение АД
г) повышение АД
д) систолический шум
Скарлатина у детей первого года жизни протекает:
а) со слабо выраженным токсическим синдромом
б) в гипертоксической форме
в) с некротической ангиной
г) с необильной сыпью
д) с осложнениями в виде отита, лимфаденита
Ситуационные задачи:
Задача №1
Девочка 3,5 года, поступила в стационар на 3 день болезни с жалобами на высокую температуру, кашель, насморк. Растет и развивается соответственно возрасту. После года 3 раза перенесла ОРЗ. Посещает детский сад.
Заболевание началось остро: поднялась температура до 37,8˚С, появился кашель, насморк. Вызванный врач диагностировал ОРЗ и назначил симптоматическое лечение. На следующий день температура повысилась до 38,5˚С, ухудшилось общее состояние, появилась головная боль, боль в горле.
При поступлении: состояние средней тяжести, температура 38,2˚С, ребенок вялый, бледный, выраженный насморк, сухой кашель, светобоязнь, гиперемия конъюнктив, инъекция сосудов склер. Кожа бледная, чистая. Яркая гиперемия дужек, задней стенки глотки, миндалин, слизистой оболочки щек. На переходной складке у коренных зубов имеются очень мелкие беловатые высыпания ("манная крупа"), несколько возвышающиеся над поверхностью. На мягком небе крупнопятнистая энантема. Полиаденит. В легких без патологии. Тахикардия. Тоны сердца звучные. Живот мягкий, безболезненный. Печень прощупывается на 2 см. ниже реберной дуги. Стул – без особенностей.
Вопросы:
1. Какой диагноз следует предположить в этом случае?
2. Какие симптомы следует ожидать в последующие дни болезни?
3.Какое лечение следует назначить больному. Какова профилактика данного заболевания.
Задача №2
В стационар доставлен Витя Н. 3 лет. Жалобы на потерю сознания, судороги. Из анамнеза известно, что ребенок ходит в д/с, в контакте с инфекционными больными не был. Заболел остро, вечером температура поднялась до 39°C, судороги, потеря сознания, врачи скорой помощи сделали укол для снижения t и доставили в приемный покой.
При осмотре: состояние тяжелое, без сознания, t 38,2ºC. На коже лица, туловища, волосистой части головы обильна везикулярная сыпь. Дыхание частое, поверхностное. В легких жесткое дыхание, хрипов нет. Тоны сердца приглушены, чистые ЧД – 40 в/мин., ЧСС – 110 в/мин. Менингеальные симптомы отрицательны.
Вопросы:
1. Ваш предварительный диагноз.
2. Какое осложнение заболевания выявлено у ребенка?
3. Какое обследование необходимо провести?
4. Какая ошибка допущена при сборе эпид. анамнеза?
5. Какое лечение необходимо назначить?
Задача №3
Сережа М. 5 лет. Заболел остро: появилась слабость, боль в горле, температура 38,2ºС. При осмотре: кожные покровы бледные, на сгибательной поверхности конечностей, особенно густо в естественных складках (паховых, подмышечных, локтевых сгибах) и боковой поверхности туловища обнаружена мелкоточечная сыпь на гиперемированном фоне кожи, без тенденции к слиянию, единичные петехиальные элементы. Определяется стойкий белый дермографизм. Сыпь густо расположена на лице, оставляя чистым носогубный треугольник. При осмотре зева выявляется выраженная гиперемия дужек, миндалины увеличены, гиперемированы, в лакунах гнойное содержимое, слизистая твердого неба бледная, язык у корня густо обложен сероватым налетом, кончик языка чистый, с выраженными сосочками. Подчелюстные лимфоузлы размером 1,5 см, плотные, болезненные при пальпации. В легких дыхание везикулярное. Тоны сердца умеренно приглушены, ЧСС – 100 в 1 мин. АД – 100/70 мм. рт. ст. По другим органам без особенностей.
Вопросы:
1. Поставьте предварительный диагноз. Обоснуйте его.
2. Назначьте дополнительное обследование.
3. Составьте план лечения.
