4. Самопроверка.

Учитель:

- Проверьте, правильно ли вы написали слова?

- Какой темой объединены эти слова?

(Темой путешествия, похода…)

- Многое на уроке сегодня будет связано с этой темой.

• Какое ключевое слово (оно зашифровано в кроссворде) получилось? ( радость)

• Как же это слово связано с темой путешествий?

(Все мы испытываем радость от путешествий, так как это связано с новыми впечатлениями, знакомствами. Но не меньшую радость мы испытываем, когда после долгого путешествия возвращаемся домой.)

5. Исследовательская работа (составление таблицы)

Учитель:

- Вы знаете, что существительные изменяются по падежам, то есть склоняются.

• Сколько склонений имеет имя существительное?

• Давайте просклоняем существительные из кроссворда и посмотрим, какие окончания имеют существительные всех трёх склонений в Р.п., Д.п., П.п.

• Работа по рядам:

1 ряд – возьмите и просклоняйте существительное по трём падежам из кроссворда 1 склонения;

2 ряд - возьмите и просклоняйте существительное по трём падежам из кроссворда 2 склонения;

3 ряд - возьмите и просклоняйте существительное по трём падежам из кроссворда 3 склонения. Сумеете ли вы увидеть закономерность?

(В тетради должна получиться соответствующая запись):

1 2 3

Р.п. кассы перрона радости

Д.п. кассе перрону радости

П.п. о кассе о перроне о радости

• Какую закономерность увидел 1 ряд? (окончание -е пишется у существительных 1 скл. в Д.п. и П.п.; окончание -и(-ы) – у существительных в Р.п.)

• 2 ряд какую закономерность заметил? (окончание -е пишется у существительных 2 скл. в П.п.)

• Какую закономерность увидел 3 ряд? (существительные 3 скл. во всех трёх падежах (Р., Д., П.) имеют окончание -и)

• Давайте оформим выводы в обобщающую таблицу (запись на доске и в тетради-словаре в разделе «Таблицы, схемы, определения») (Один из учеников выходит к доске).

Е/И (-Ы) в окончаниях существительных

-Е	-И (-Ы)
1 скл. Д.п., П.п. 2 скл. П.п.	1 скл. Р.п. 3 скл. сущ. на –ий, -ие, -ия

• Среди слов в кроссворде встретилось слово «станция». В чём особенность написания этого слова в трёх вышеназванных падежах? (существительные

на -ия в Р., Д., П. падежах имеют окончание -и)

• Кроме существительных на -ия, какие ещё существительные в Р., Д., П. падежах имеют окончание -и? (существительное м.р. на -ий и ср.р. на -ие)

• Давайте допишем это положение в нашу таблицу (один из учащихся выходит к доске).

6. Объяснительный диктант.

Учитель:

- Проиллюстрируем нашу таблицу примерами. А в качестве примеров возьмём пословицы и поговорки, в которых отразилась страсть и любовь к путешествиям.

• Прочитайте пословицы и поговорки:

1. В дорог_ и отец сыну товарищ.

2. В игре да в попуть_ людей узнают.

3. С печк_ до порога дальняя дорога.

4. В ложк_ Волг_ не переедешь.

5. Своя земля и в горст_ мила.

6. Скучно Афонюшк_ на чужой сторонушк_.

• В каких пословицах говорится не о путешествии? (первые 4 пословицы: в них говорится о том, что путешествовать лучше с товарищами, это всегда веселее, что путешествия приносят впечатления и знакомства, путешествия могут быть даже на короткие расстояния, а также, что к путешествиям необходимо подходить ответственно).

• Какая пословица о путешествии лучше всего отражает эту тему?

• Какая тема раскрывается в последних двух пословицах? (тема Родины)

• Спишите 4 пословицы о путешествии, вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы. (Один из учащихся выходит к доске).

• Но у нас пропущены орфограммы и в пословицах о Родине. (Один из учащихся выходит к доске и объясняет написание окончаний в данных словах).

7. Творческая работа.

Учитель:

- Поработаем над составлением словосочетаний.

• Поставьте существительные в скобках в нужном падеже, выделите окончания, объясните его написание графически.

1. встречались на (станция)

2. объявление об (экскурсия)

3. наросты на (растение)

4. изменения в (расписание)

5. отдыхать в (санаторий)

6. составление (коллекция)

7. позаботиться о (гербарий)

• Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга.

• Что нужно помнить о правописании существительных на –ие, -ий. –ия?

8. Работа с сигнальными карточками.

Учитель:

- Мы проделали с вами длительный путь, однако до конечной остановки ещё далеко, поэтому нам с вами нужно немного отдохнуть и размяться. Потренируемся с сигнальными карточками двух цветов: красный – отрицательный ответ; зелёный – положительный ответ. Вы должны, подняв карточку, указать согласны вы или не согласны с утверждением, которое я прочитаю.

1) У существительных 1 скл. в окончании пишется только -и. (нет)

2) У существительных 3 скл. в окончании пишется только -и. (да)

3) У существительных м.р. на -ий в П.п. в окончании пишется -е. (нет)

4) У существительных 2 скл. в П.п. в окончании пишется -е. (да)

5) Собственные существительные: Сибирь, Казань, Обь являются

существительными 3 скл. (да)

6) Существительные на -ий, -ие, -ия вообще не склоняются. (нет)

- Я увидела, как вы работали с карточками, увидела, кто из вас был точен, внимателен, а кто ошибался. А теперь проверьте себя сами. (ответы на слайде)