1. Педагогика – наука о воспитании человека

Педагогика - наука о воспитании человека Она возникла с появлением человека. Со временем понятие \"педагогика\" утвердилось как наука об обучении, образовании и воспитании не только детей, но и человека вообще.

Уже в древнем мире многие общественные деятели и мыслители хорошо сознавали и указывали на огромную роль воспитания, как в развитии общества, так и в жизни каждого человека. Например, по законам Солона полагалось, чтобы отец обязательно позаботился о специальной выучке своих сыновей в той или иной области труда.

В Древней Греции педагогами назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за своими детьми, сопровождать их в школу и из школы, нести учебные принадлежности, а также совершать с ними прогулки.

В дальнейшем педагогами стали называть специально подготовленных людей, которые занимались обучением и воспитанием детей и для которых педагогическая деятельность являлась профессией. Отсюда особая наука о воспитании стала называться – педагогикой.

В средние века проблемы воспитания и педагогические идеи носили религиозную характер.

В эпоху Возрождения критиковали механическую зубрёжку, выступали за гуманное отношение к детям, за освобождение личности от оков угнетения.

Великий чешский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670) сформулировал принципы, методы, формы организации учебной работы с детьми и нравственного воспитания.

На становление отечественной научной педагогики большое влияние оказали труды Льва Николаевича Толстого. Большой вклад в развитие советской педагогики внесли Надежда Константиновна Крупская, А. В.Луначарский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский.

Воспитание занимает уникальное место в развитии человека.

В широком социальном значении:  это процесс передачи общественно-исторического опыта новому поколению с целью подготовки к жизни (образование, обучение, развитие);

В узком социальном значении:  – это направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни (семейное, религиозное, школьное воспитание).

В широком педагогическом значении:  – специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс (физическое, нравственное, трудовое, эстетическое, патриотическое воспитание);

В узком (локальном) педагогическом значении:  – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач (воспитание определенных черт характера, познавательной, творческой активности и т.д.).

Образование как термин чаще всего имеет значение "создавать", "формировать", "выращивать, создавать нечто новое, целое.

Долгое время понятие "образование" употреблялось как синоним понятия "воспитание" в широком смысле.

В советской педагогике это понятие сузили и стали понимать под ним процесс вооружения обучающихся системой научных знаний, практических умений и навыков.

Сегодня образование понимается как:

-ценность развивающегося человека и общества;

-процесс обучения и воспитания человека;

-как результат последнего;

-как система (сеть образовательных учреждений разного типа и уровня)

Образование – процесс и результат (с акцентом на результативность) усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений, полученных в результате обучения и самообразования (это процесс и результат обучения и воспитания).

Образование в буквальном смысле означает создание образа, некую завершенность воспитания в соответствии с определенной возрастной ступенью. Древний афоризм гласит: "Образование есть то, что остается, когда все выученное забывается".

Образование связано со становлением способностей человека, развитием общих способностей: интеллекта, креативности, обучаемости.