Процедура 3. Самодиагностика через знакомство в группе*

Ведущий предлагает познакомиться поближе и узнать что-то новое о себе. Он просит каждого написать свое (паспортное или выбранное) имя на карточке. Затем на этой же карточке написать на выбранное имя ассоциации:

— со словом, — со звуком, — с образом, — с чувством.

(Могут быть и ассоциации с цветом, формой и т.п.) Время на каждую ассоциацию — 15 с. Если какая-либо ассоциация не возникает сразу, то следует поставить прочерк. После выполнения упражнения все встают и знакомятся еще раз через чтение карточек друг друга. Участники могут задавать вопросы, отвечают на них по желанию.

Процедура 4. Рефлексия «Здесь и теперь»

Члены группы отвечают на вопросы:

— Что нового узнали о себе и о других? Что удивило? — Какие задавались вопросы? Какие заинтересовали и чем? Какие нет? — Все ли ассоциации к имени найдены? Говорит ли вам это о чем-то?

Процедура 5. Эксперименты на искажение информации

Эксперимент 1

Один участник передает графическую информацию группе. Как ее передавать, участник решает сам, группа самостоятельно фиксирует данную информацию (см. рис. 1). Вопросов задавать нельзя. Возможна повторная передача с другим «учителем» и с другой информацией (см. рис. 2). «Учитель» просматривает воспроизведение, после чего начинается обсуждение, что и как передавалось, что получилось.

Рис. 1

Рис. 2

Эксперимент 2

Вызываются пять «добровольцев», четыре из них удаляются из комнаты. Оставшемуся передается какая-то информация (например, рассказ Д. Хармса «Потери»), которую он излагает одному из вернувшихся. Этот человек, в свою очередь, передает ее следующему и т.д. Передача информации происходит в полной тишине (группа не помогает, не реагирует на искажения). Передача информации записывается на магнитофон. Последний из пяти «добровольцев» передает полученную информацию ведущему. После этого все слушают запись и обсуждают, где, когда, на каком уровне произошло искажение информации.

Эксперимент 3

Вносится «черный ящик», в котором что-то лежит. Это «что-то» участники должны нарисовать по описанию. Описывать этот предмет «добровольцу» нужно после знакомства с ним на ощупь. Группа может задавать уточняющие вопросы. После выполнения упражнения оригинал и рисунки участников сравниваются. Отмечаются удачно заданные вопросы и вопросы не по существу.

Процедура 6. Рефлексия «Здесь и теперь»

Участники отвечают на вопрос: что показали три эксперимента? Делают вывод-обобщение, что искажение происходит на любом канале восприятия и переработки информации (визуальном, аудиальном, кинестетическом). Качество и точность информации зависят от индивидуального опыта, языка кодирования, чувственного восприятия, объема памяти, концентрации внимания, физиологических особенностей и др. Ведущий дает схему работы сенсорных каналов:

П (поиск) --> О (обнаружение) --> Р (различение) --> О (опознание)

Процедура 7. Игра-шутка «я люблю в этом кругу...»

Играет вся группа. Ведущий убирает один стул (кресло) и становится в центр. При фразе «Я люблю в этом кругу всех, а особенно тех, у кого есть... (например, имена)», предлагает поменяться местами. Тот, кто не успеет занять место, становится ведущим. Запрещается занимать свое или рядом со своим (слева или справа) места. Следующий ведущий начинает с той же фразы (см. выше) и называет какие-либо признаки. Признаки могут браться любые, например:

— физические (уши, руки и т.п.); — социальные (братья, ученик и т.п.); — умственные (думать, отвечать и т.п.); — личностные (драться, молчать и т.п.).