- •Визначити задачі дисципліни «Основи наукових досліджень».
- •Охарактеризувати предмет і об’єкт дисципліни «Основи наукових досліджень».
- •Дайте визначення предмету і сутності науки.
- •В чому полягає процес наукового пізнання?
- •Схарактеризуйте пізнання, його види та структурні елементи.
- •Яка структура формування теорії?
- •11. Сформулюйте види, функції та предмет наукової діяльності.
- •16.Яка структура управління в Науково-дослідному інституті?
- •17. Сутність організації наукової діяльності в вищому навчальному закладі.
- •18. Структурна організація наукової діяльності в Україні.
- •19. Які структурні елементи теорії пізнання?
- •20.Дайте визначення поняття, положення, судження.
- •22.Наукова стаття, вимоги до її оформлення.
- •23.Тези доповіді, алгоритм тези.
- •24.Реферат, алгоритм його підготовки.
- •26.Вимоги до підготовки підручників і навчальних посібників.
- •28.Охарактеризувати метод і методологію наукових досліджень.
- •29.Охарактеризувати рівні психолого-педагогічних досліджень.
- •30. Розкрити структуру процесу наукових психолого-педагогічних досліджень.
- •31. Дати загальну характеристику етапу підготовки і організації психолого-педагогічного дослідження.
- •32. Дати визначення поняттям «реферат», «курсова робота», «дипломна робота», «магістерська робота».
- •34. Дати визначення поняттю «метод» та охарактеризувати методи теоретичного дослідження.
- •37. Дати визначення і характеристику методу анкетування.
- •39. Дати визначення і характеристику методу спостереження.
- •42. Дати визначення і характеристику методу тестів.
- •43. Дати визначення і характеристику методу соціометричного опитування.
- •46. Розкрити форми впровадження результатів наукового дослідження. Виконуючи науково-дослідну
- •47. Схарактеризувати сутність наукової школи, її ознаки.
- •48. Розкрити структуру реферату та алгоритм його підготовки.
- •49. Обґрунтувати вимоги до написання рецензії.
- •50. Розкрити види доповідей та вимоги до їх підготовки. Найбільш поширеною формою усного
- •51. Розкрити сутність вимог до підготовки підручників і навчальних посібників. (таке як і моє
- •53. Охарактеризувати порядок роботи над текстом.
- •57. Розкрити основні форми та етапи наукових досліджень студентів.
Визначити задачі дисципліни «Основи наукових досліджень».
Дати майбутным фахівцям знання про первинну, вторинну інформацію. Поняття про реферування та анотування. Навчити їх правильно писати анотації до книг, статей, журналів. Навчити правильно складати бібліографію,правильно її оформлювати. Закріпити знання про курсову та бакалаврську роботу, основні вимоги до написання. Навчити правильно добирати методи, що будуть застосовуватися у експериментальному дослідженні.
В процесі вивчення даної дисципліни студенти повинні:
- набути знань щодо питань планування, організації і проведення наукового дослідження;
- оволодіти методами і прийомами наукових досліджень; розглянути актуальні проблеми розвитку економічної науки та критерії вибору напрямку наукового дослідження;
- вивчити форми та принципи організації науково-дослідної роботи студентів;
- виховати в собі усвідомлення необхідності використання наукових методів у господарській діяльності. Метою вивчення дисципліни є надання студента необхідного обсягу знань у галузі наукових досліджень, підготовка їх до самостійного виконання наукової роботи, ознайомлення з формами звітів, методикою підготовки повідомлень, доповідей, наукових статей, курсових та дипломних робіт.
Охарактеризувати предмет і об’єкт дисципліни «Основи наукових досліджень».
Предмет: методологія організації і проведення наукових досліджень.
Предмет науки - це сторона, якою об'єкт представлений у науці.
Об'єкт дослідження - це сторона реальності, на вивчення якої спрямована дана наука.
Дати визначення поняттям «наука», «наукові дослідження», «наукознавство», «наукове дослідження». Розкрити їх зміст. Здійснити класифікацію наук.
Наука - це сфера людської діяльності, основною функцією якої є продукування і систематизація істинних знань про світ.
Наукове дослідження — процес дослідження певного об'єкта (предмета або явища) за допомогою наукових методів, яке має на меті встановлення закономірностей його виникнення, розвитку і перетворення в інтересах раціонального використання у практичній діяльності людей.
Наукознавство — вчення про науку, способи її визначення й побудови у вигляді системи знання.
Наукові дослідження – це особлива форма процесу пізнання, систематичне, цілеспрямоване вивчення об’єктів, в якому використовуються засоби і методи науки і яке завершується формування знання про досліджуваний об’єкт.
Традиційною вважається класифікація наук за предметом дослідження, згідно з якою відокремлюють математичні, фізичні, хімічні, біологічні, технічні, соціальні науки тощо. Іншим прикладом традиційної класифікації наук є їх поділ залежно від пізнання та практичної дії на теоретичні (фізика, хімія, астрономія, біологія, математика та інші) і прикладні (радіотехніка, гірська справа, агрохімія, медицина тощо). Такий підхід поділяв німецько-американський філософ, соціолог Еріх Фромм, вважаючи, що науку слід диференціювати за встановленням об'єктивно правильних норм виведення знань. За його твердженням, чисті, тобто теоретичні, науки мають справу з відкриттям фактів і принципів, а прикладні зорієнтовані на практичні норми, відповідно до яких належить діяти. При цьому сама норма задається науковим знанням фактів і принципів.
Дати характеристику стану освіти і науки на сучасному етапі розвитку України.
Наука у сучасному суспільстві є соціальним інститутом, який забезпечує вироблення, накопичення знання, їх використання у практичній діяльності.
Для сучасного етапу науково-технічної революції характерними є: 1) формування нової структури суспільного розподілу праці, у якій наука стає однією із провідних ланок; 2) перетворення науки у безпосередню виробничу силу в результаті поєднання науки, техніки і виробництва; 3) докорінне перетворення всіх основних елементів виробничих сил - предмета праці, знарядь праці та самого працівника; 4) зростання інтенсифікації процесу виробництва; 5) впровадження комп’ютерних технологій, які змінюють функцію і місце людини у процесі виробництва і застосовуються в управлінні цим виробництвом, у організації дозвілля тощо.
У сучасній Україні система освіти безперервно розвивається, і для неї характерне постійне відновлення й саморозвиток