Дифференциация звуков [с]-[з] - [с']-[з']

Занятие №1

Цель: правильное произнесение звуков [с]-[з] - [с']-[з']; различение звуков и развитие фонематического слуха.

Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Различение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в слогах.

Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов:

а) са - са - за са - са - за

са - са - зо со - зо - со

са - са - зу су - зу - су

са - са - зы сы - зы - сы

б) Игра «Наоборот».

Логопед:

зя - зя - зя

зе - зе - зе

зю - зю - зю

зи - зи - зи

зё - зё - зё

Ребёнок:

ся - ся - ся

се - се - се

сю - сю - сю

си - си - си

се - се- се

Логопед:

стя

сте

стю

сти

стё

Ребёнок:

здя

зде

здю

эди

здё

3. Автоматизация и дифференциация звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в словах по картинкам. Группировка картинок.

Игра «Подарим картинки Симе и Зине». Симе - слова со звуком [с], Зине - слова со звуком [з]:

Листья, снеговик, зяблик, апельсин, магазин, газета, музей, василёк, письмо, земляника.

4. Различение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в словах и словосочетаниях.

Отражённое повторение за логопедом:

сазан застегнуть висит замок опасная болезнь

следы заставить заснуть в саду заказное письмо

засов застелить возить коляску особое задание

заснут засылать написать записку опасная зона

засада застудить Сонин зонтик сухая земля

зоосад заснуть сильный запах осина засыхает

записка замазать зелёные сосны Стёпины запасы

застава сказать пустая изба метель завывает

заставка завязать зелёные сады весну зазывает

5. Подведение итогов занятия.

Занятие. №2

Цель: различение и правильное произношение звуков в словах и предложениях.

Оборудование: предметные, сюжетные картинки, зеркало.

Ход занятий:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Различение звуков [с]-[с'] - [з]-[з'] в словах и предложениях.

а) Игра «Не ошибись». Группировка картинок.

[з] - зайка ...

[с] - санки …

(Замок, коза, ваза, фазан, зонт, тазы, бизон, лиса, сапоги, самолёт, соболь, сумка, посуда, бусы.)

б) Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных (Зоя, Саня).

У Зои зайка. Это Зоин зайка.

У Сани санки. Это Санины санки.

(Картинки берут из предыдущего упражнения.)

в) Отобрать картинки на звуки.

[з'] - земляника, зяблик, вазелин, изюм, козлик, обезьянка,

[с'] - сито, гуси, тесёмка, сливы, лисёнок, василёк, письмо.

г) Составить предложения с этими словами.

У Зины земляника. Это Зинина земляника.

У Симы сито. Это Симино сито.

3. Различение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в потешках.

Не спи, Мазай! Зайку спасай!

Кузьма вёз воз овса, да не довёз.

Сазан не в засаде, сазан - в зоосаде.

В зоосаде обезьяны и фазаны, козодои, змеи да бизоны.

4. Подведение итогов занятия.

Занятие № 3

Цель: различение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] и правильное произношение в стихах и тексте; развитие фонематического слуха.

Оборудование: зеркало.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Различение и правильное произношение звуков [с]-[з] - [с']-[з'] в стихах.

Отражённое повторение за логопедом.

Зябнет нос, идёт зима.

В зимней сказке все дома.

Всё позёмкой занесёт:

Землю, степи и завод.

Как над заводью зелёной

Поднялась звезда.

Пьёт из заводи лисёнок, -

Вкусная вода.

Зайка и коза

Зайка не спит. Зою зовёт,

Зойке коза спать не даёт.

Возьмите козу, замкните козу,

И зайка мой заснёт в тазу.

Зайка зевнёт - и Зоя зевнёт.

Зайка заснёт - и Зоя заснёт.