7.2. Открытие новых специальностей

Открытие новых специальностей в вузе диктуется потребностями региона в конкретных специалистах. Решение об открытии специальности принимается УМО, дающим экспертное заключение на основе предоставленной вузом документации. Информация о специальности, необходимая для проведения экспертизы УМО, должна включать следующие сведения:

1. Год создания вуза и год открытия специальности.

2. Прием обучающихся по формам обучения (в цифрах):

• дневное;

• очно-заочное (вечернее);

• заочное;

• второе высшее.

  3. Процент штатных преподавателей, работающих на полную ставку по данной специальности.

  4. Код и наименование направления подготовки.

  5. Комплект документов образовательной программы:

• ходатайство Ученого совета вуза;

• рабочий учебный план;

• рабочие программы дисциплин;

• методическое обеспечение образовательного процесса;

• информационное обеспечение; материально-техническое оснащение; кадровое обеспечение образовательного процесса;

• название специализаций.

6. Форма и состав сведений рабочего учебного плана:

• разделение дисциплин по циклам;

• полный перечень дисциплин (в том числе региональной состав­ляющей, дисциплин по выбору и дисциплин специализаций);

• объемные характеристики дисциплин с разбиением на аудиторную и самостоятельную работу, лекции и семинары, практические занятия, курсовые проекты и работы, а также с распределением их по семестрам и с указанием форм контроля;

• наличие итоговых данных семестровой нагрузки студентов и распределения по семестрам количества экзаменов и зачетов;

• название практик, их количество, продолжительность (дать число недель по каждой практике) и распределение по семестрам;

• общее количество дисциплин по учебному плану с учетом количества обязательно выбираемых из цикла дисциплин по выбору (дать числовые сведения).

6. Сведения о профессорско-преподавательском составе в про­центном соотношении: (для нештатных с указанием основного места работы)

а) гуманитарные дисциплины.

• процент докторов наук и профессоров (штатных и нештатных), процент кандидатов наук и доцентов (штатных и нештатных);

б) естественнонаучные и математические дисциплины'. процент докторов наук и профессоров (штатных и нештатных),

• процент кандидатов наук и доцентов (штатных и нештатных);

в) общепрофессиональные дисциплины:

• процент докторов наук и профессоров (штатных и нештатных),

• процент кандидатов наук и доцентов (штатных и нештатных);

г) специальные и дисциплины специализаций:

• процент докторов наук и профессоров (штатных и нештатных),

• процент кандидатов наук и доцентов (штатных и нештатных);

д) в целом по направлению или специальности:

процент докторов наук и профессоров (штатных и нештатных);

процент кандидатов наук и доцентов (штатных и нештатных);

• общее количество преподавателей, задействованных в образо­вательной программе по специальности.

6. Характеристики выпускающих(ей) кафедр(ы): название;

• процент докторов (штатных и нештатных); процент кандидатов (штатных и нештатных);

• общее количество преподавателей (штатных и нештатных);

• количество дисциплин.

6. Методическое обеспечение образовательного процесса — пол­ный перечень учебной и учебно-методической литературы по всем циклам учебного плана, имеющейся в библиотеке, включая программы курсов. При этом книги должны быть дифференцированы по циклам, дисциплинам, изданию (внутреннее и внешнее). Обязательно должно быть указано количество экземпляров, имеющихся в библиотеке, в расчете на одного обучающегося по специальности:

• программы курсов;

• внутренние издания;

• внешние издания

6. Информационная база образовательной программы: общее количество компьютеров на специальность;

• обеспечение компьютерным временем в расчете на одного студента;

• количество компьютерных программ обучения;

• наличие выхода в Интернет и возможность его использования в учебных целях.

6. Наличие и площадь специализированных лабораторий, обес­печивающих циклы дисциплин образовательной программы (указывать по каждому циклу в отдельности в м²): цикл ГСЭ; цикл ЕД; цикл ОПД; цикл СД.

7. Организации, являющиеся основными базами практик (указывать по каждому виду практики в отдельности): учебно-ознакомительная по специальности, производственная, пред­дипломная.

Указанные сведения должны содержаться в документах образо­вательной программы и при необходимости (например процентные соотношения квалификаций преподавателей) - в дополнительных пояснениях и приложении к комплекту документов.

Рассмотрев предоставленные в УМО материалы и ознакомившись с состоянием кадровой, информационно-библиографической и материально-технической подготовленности вуза к реализации новой профессиональной образовательной программы подготовки кадров, комиссия УМО готовит заключение о возможности открытия новой специальности.