2 Задание. (5 баллов)

Я буду подходить к команде с карточкой и капитан команды будет вытягивать вопрос для команды. Отвечает капитан.

Особенности Класса Ракообразные

1. Как происходит линька у раков? Как часто бывает?

2. Как называются глаза у рака? Как они устроены?

3. Что такое гемолимфа?

4. Где расположена и какую функцию выполняет зелёная железа?

Особенности Класса Паукообразных

1. Что такое хелицеры?

2. Раскройте особенности питания паукообразных?

3. Где у паука располагаются паутинные бородавки? Сколько их?

4. Какое значение имеют паукообразные в природе?

Особенности Класса Насекомых

1. Перечисли общественных насекомых (3-4 примера).

2. Особенности нервной системы насекомых?

3. Особенности пищеварительной системы?

4. Чем представлена выделительная система?

Задание 3.

Определение ротового аппарата

Командам раздаются карточки. По выполнению задания человек из команды записывает ответ на доске.

Насекомые имеют различные типы ротовых аппаратов, определите тип ротового аппарата у таракана, пчелы, комара, мухи и бабочки.

грызущий	лакающий	колюще-сосущий	лижущий	сосущий
таракан	пчела	комар	муха	бабочка

Задание 4. (5 баллов)

Каждой команде достаётся по одному вопросу. Даётся время на подготовку. По истечению времени учитель сам выбирает, кто из учеников будет отвечать на данный вопрос. Балл зависит от ответа ученика.

Назовите основные типы развития насекомых. 1 команда

Давайте вспомним схему развития насекомых с неполным превращением. 2 команда

Давайте вспомним схему развития насекомых с полным превращением. 3 команда

Рассказать о прямом развитии. 4команда

Задание 5. (5 баллов)

Теперь команды получают карточку. По выполнению задания человек из команды записывает ответ на доске.

Распределите данных насекомых по типу развития

Муха, бабочка, кузнечик, майский жук, стрекоза, саранча, комар, клоп, вши.

Насекомые с неполным превращением	Насекомые с полным превращением	Прямое развитие
кузнечик	муха	Вши
стрекоза	бабочка	клоп
саранча	Майский жук
	комар

Задание 6.

Команды получают карточку. По выполнению задания человек из команды записывает ответ на доске.

1. Распределите представителей Типа Членистоногие по Классам:

1.Ракообразные.

2.Паукообразные.

3.Несекомые.

а) лангуст, б) оса, в) мучной клещ, г) креветка, д) скорпион, е) слепень, ж) муравей, з) циклоп, и) тарантул, к) шмель, л) водомерка, м) сенокосец, н) чесоточный зудень, о) стрекоза, п) мокрица, р) краб, с) каракурт.

Ответы: 1.Ракообразные: а, г, з, п, р ; 2.Паукообразные: в, д, и, м, н, с ; 3.Насекомые: б, е, ж , к, л, о .

Задание 7. (10 баллов)

Ответ команды записывают на доске.

Решите биологическую задачу.

« Десять колорадских жуков в течении 30 суток объедают 200 см листьев картофеля. Одна личинка съедает примерно 50 см листьев. Какую площадь листьев съедят 1000 колорадских жуков? Сколько личинок колорадского жука могут уничтожить такую площадь листьев картофеля?

Ответ: 1000 за 30 суток- 200 * 1000 = 200 000 см , т.е. такую площадь способны уничтожить 200 000 : 50 = 40 000 личинок.

Задание 8. (10 баллов)

Теперь каждая команда получает по вопросу. В течение 5 минут команда готовится. И один человек из команды должен чётко, хорошо ответить на этот вопрос. Балл команде будет выставляться на основании ответа этого человека.

1 команда: Сравнить пищеварительную систему паукообразных и насекомых.

2 команда: Сравнить размножение ракообразных и насекомых.

3 команда: Сравнит внешнее строение ракообразных и насекомых.

4 команда: Сравнить органы чувств ракообразных и насекомых.