83. Психологічний зростання (по Адлеру)

Психологічний зростання - це перш за все рух від центрування на собі і цілей особистої переваги до завдань конструктивного оволодіння середовищем та соціально корисного розвитку, співпраці з людьми. Конструктивне прагнення до досконалості плюс сильний громадський почуття і кооперація, співробітництво - основні риси здорової особистості.

Адлер описує три ситуації дитинства, які можуть породити ізоляцію, недолік соціального інтересу і розвиток некооперативного стилю життя, заснованого на нереалістичною цілі особистої переваги. Такими ситуаціями є: 1) органічна неповноцінність, часті хвороби і слабкість дитини можуть призвести до того, що дитина відмовляється від взаємодії з іншими з почуття неповноцінності і нездатності успішно змагатися з іншими. Адлер указує, однак, що діти, які долають свої труднощі, можуть "сверхкомпенсіровать" початкові слабкості і розвинути свої здібності в надзвичайній ступеня; 2) розпещені діти також мають труднощі у розвитку почуття соціального інтересу та кооперації. Їм не вистачає впевненості у своїх силах, оскільки інші завжди робили все за них. Замість того що б кооперуватися з іншими, вони починають висувати односторонні вимоги до друзів та сім'ї. Соціальний інтерес у них надзвичайно слабкий. Адлер виявив, що розпещені діти, як правило, відчувають мало справжніх почуттів по відношенню до батьків, якими вони так добре маніпулюють, 3) відторгнутість - третя ситуація, яка може сильно уповільнити розвиток дитини. Небажаний або знехтуваний дитина ніколи не знав любові і кооперації в будинку, тому йому надзвичайно важко розвинути в собі ці якості. Такі діти не впевнені в своїй здатності бути корисними і отримати повагу і любов оточуючих, вони можуть стати холодними і жорстокими. Щоб допомогти людині подолати явний чи замаскований "комплекс неповноцінності" (в прагненні до особистого перевазі, влади замаскований), важливо: 1) зрозуміти специфічний стиль життя людини, 2) допомогти людині зрозуміти себе; 3) посилити соціальний інтерес. Для розуміння життєвого стилю, який утворює зв'язне ціле, Адлер просив людини розповісти найраніші спогади або найбільш видатні події його дитинства. Адлер вважав, що основна проблема більшості людей полягає у їх помилковою схемою апперцепції, яка визначається недосяжною і нереалістичною метою переваги над усіма іншими. Важливо, щоб людина змогла зрозуміти свій життєвий стиль, зрозумів себе - значить навчився бачити помилки, які він робить у повсякденних життєвих ситуаціях, навчився розуміти наслідки своєї поведінки. Оскільки турбота про себе замість турботи про інших лежить в більшості психологічних проблем, Адлер вважав, що важливо поступово повести людини від виняткового інтересу до себе, перевести його на конструктивну роботу з іншими як значимий члена суспільства. Адлер робив це так: "Я кажу пацієнтам:" Ви можете вилікуватися за два тижні, якщо будете дотримуватися приписом: спробуйте щодня думати, як ви можете зробити комусь приємне, не відмовте в жодній розумної прохання, з якою до вас звернуться , навіть якщо це зажадає витрати деякої кількості вашого часу, енергії або навіть грошей ".