- •I. Вступ в психологію
- •1. Виникнення психології як науки
- •2. Галузі психології
- •3. Завдання і місце психології в системі наук
- •4. Основні історичні етапи розвитку психологічної науки
- •5. Основи функції психіки. Особливості психічного відображення
- •6. Основні етапи розвитку психіки
- •7. Структура психіки людини
- •8. Психіка та особливості будови мозку
- •9. Діяльність
- •10. Функції мови
- •11. Види мовної діяльності та їх особливості
- •12. Методи психології
- •II. Психологія пізнавальних процесів
- •13. Поняття про відчуття і його фізіологічної основі
- •14. Основні характеристики аналізаторів
- •15. Види відчуттів
- •16. Поняття про сприйняття
- •17. Основні властивості сприйняття
- •18. Порушення сприйняття
- •19. Загальна характеристика уваги
- •20. Властивості уваги
- •21. Загальні поняття про пам'ять
- •22. Види пам'яті
- •23. Забування
- •24. Розвиток мислення в персоногенезе
- •25. Види мислення
- •26. Розумовий процес
- •27. Операції розумової діяльності
- •28. Якості мислення та структура інтелекту
- •Здатність до міркування;
- •29. Оцінка інтелекту
- •30. Способи активізації мислення
- •31. Розлади мислення
- •32. Загальна характеристика уяви
- •33. Види уяви
- •34. Уявний експеримент
- •III. Структура свідомості
- •35. Свідомість як вища ступінь розвитку психіки
- •36. Взаємодія свідомості та підсвідомості
- •37. Психічні стани людини
- •38. Стани свідомості. Роль сну
- •39. Види емоційних процесів і станів
- •40. Теорії емоцій
- •41. Фізіологічні механізми стресу
- •42. Стрес і фрустрація
- •43. Воля як характеристика свідомості
- •44. Структура вольового дії
- •45. Мотивація
- •IV. Формування і розвиток особистості
- •46. Соціальне середовище і особистість
- •47. Соціалізація особистості
- •48. Періодизація розвитку особистості
- •49. Типологія неправильного виховання
- •50. Відмінності між соціалізацією дітей і дорослих. Ресоціалізація
- •51. Життєві кризи
- •52. Самосвідомість
- •53. Соціальна роль
- •54. Соціальний статус. Систематизація соціальних ролей
- •55. Рольові та внутріособистісні конфлікти
- •V. Сучасні психологічні теорії особистості
- •56. Структура особистості за Фрейдом
- •57. Теорія сексуального розвитку 3. Фрейда
- •58. Захисні механізми (за Фрейдом)
- •59. Біхевіоризм
- •60. Поведінкова концепція б. Скіннера
- •61. Типологія поведінки по Макгвайр
- •62. Когнітивні теорії особистості
- •63. Ієрархія потреб а. Маслоу
- •64. Самоактуалізація особистості
- •65. Трансперсональна психологія. Погляди к. Юнга
- •Абсолютна свідомість.
- •66. Трансперсональний підхід до людини Станіслава Грофа
- •67. Генетичний підхід Чампіон Тойча
- •VI. Типологія особистості і особистісний рост
- •68. Психологічна структура особистості
- •Ієрархічна структура особистості (по к. К. Платонову)
- •69. Здібності
- •70. Поняття про темперамент і його фізіологічних основах
- •71. Типи темпераменту та їх психологічні характеристики
- •72. Облік темпераменту в діяльності
- •73. Конституційні та клінічні типології
- •74. Клінічні типології особистості
- •75. Характер
- •76. Акцентуації характеру
- •77. Невроз. Види неврозів
- •78. Аутотренінг
- •79. Психосоциотип
- •80. Сенсорна типологія
- •81. Псіхогеометріческая типологія
- •82. Комплекс неповноцінності і життєвий стиль (по Адлеру)
- •83. Психологічний зростання (по Адлеру)
- •84. Типи людей і "локус контролю"
- •85. Життєві сценарії у долі людини
- •86. Адаптивність людини і фундаментальна типологія індивідуальності
- •87. Характерний м'язовий панцир як фактор перешкоди розвитку особистості (по Райху)
- •VII. Психологія спілкування. Соціально-психологічний феномен в групі
- •88. Функції та структура спілкування
- •89. Комунікативна компетентність. Стратегії, тактики, види спілкування
- •90. Види спілкування
- •91. Трансаціонний аналіз спілкування
- •92. Вербальні і невербальні засоби спілкування
- •93. Спілкування як сприйняття людьми один одного
- •94. Методи психологічного впливу
- •95. Групи і колективи
- •96. Методи психологічного дослідження міжособистісних відносин. Соціометрія
- •Соціометричної методики
- •97. Лідерство
- •98. Стилі управління
- •99. Ефективність керівництва
- •100. Психологічні вимоги до менеджера
II. Психологія пізнавальних процесів
13. Поняття про відчуття і його фізіологічної основі
Відчуття, сприйняття, мислення служать нерозривними частинами єдиного процесу відображення дійсності. Чуттєве наочне пізнання предметів і явищ навколишнього світу є вихідне. Однак відчуваючи, сприймаючи, наочно уявляючи собі будь-який предмет, будь-яке явище, людина повинна якось аналізувати, узагальнювати, конкретизувати, іншими словами, мислити про те, що відбивається у відчуттях і сприйняттях. Відчуття, сприйняття, уявлення, мислення складають пізнавальні процеси.
Відчуття є відображенням конкретних, окремих властивостей, якостей, сторін предметів і явищ матеріальної дійсності, що впливають на органи чуття в даний момент.
Для виникнення відчуттів необхідно перш за все наявність впливають на органи почуттів предметів і явищ реального світу, які називаються в цьому випадку подразниками. Вплив подразників на органи чуття називається роздратуванням. У нервовій тканині процес роздратування викликає збудження. Порушення систем нервових клітин, найбільш досконалих по своїй організації, при обов'язковій участі клітин кори головного мозку і дає відчуття.
Фізіологічна основа відчуттів - складна діяльність органів чуття. І. П. Павлов назвав цю діяльність аналізаторной, а системи клітин, найбільш складно організованих і є сприймають апаратами, які безпосередньо здійснюють аналіз роздратувань, - аналізаторами.
Аналізатор характеризується наявністю трьох специфічних відділів: периферичної (рецепторного), що передає (провідникового) і центрального (мозкового).
Периферичний (рецепторний) відділ аналізаторів складають всі органи почуттів - око, вухо, ніс, шкіра, а також спеціальні рецепторні апарати, розташовані у внутрішньому середовищі організму (в органах травлення, дихання, в серцево-судинній системі, в сечостатевих органах). Цей відділ аналізатора реагує на конкретний вид подразника і переробляє його в певний збудження. Рецептори можуть знаходитися на поверхні тіла (екстероцептори) і у внутрішніх органах і тканинах (інтероцептори). Рецептори, що знаходяться на поверхні тіла, реагують на зовнішні подразники. Такими рецепторами мають зоровий, слуховий, шкірний, смаковий, нюховий аналізатори. Рецептори, розташовані на поверхні внутрішніх органів тіла, реагують на зміни, що відбуваються всередині організму. З діяльністю інтероцепторов пов'язані органічні відчуття. Проміжне становище займають пропріоцептори, що знаходяться в м'язах і зв'язках, які служать для відчуття руху і положення органів тіла, а також беруть участь у визначенні властивостей, якостей об'єктів, зокрема при дотику їх рукою. Таким чином, периферичний відділ аналізатора виконує роль спеціалізованого, сприймає апарату.
Залежно від місця розташування рецептора розрізняють зовнішні аналізатори (у яких рецептори знаходяться на поверхні тіла) і внутрішні (у яких рецептори розташовані у внутрішніх органах і тканинах). Проміжне положення займає руховий аналізатор, рецептори якого знаходяться в м'язах і зв'язках. Для всіх аналізаторів спільними є больові відчуття, завдяки яким організм отримує інформацію про руйнівні для нього властивості подразника.
