Упражнение 22 у меренно с.Рахманинов Концерт для ф-но №2

А……

Мелодия упражнения заимствована из инструментального произведения. Основная задача упражнения – добиться максимальной напевности, хорового унисона, широты дыхания, сочного, насыщенного звука, богатого вибрато, идущего в первую очередь от использования грудных резонаторов.

Упражнение 23

Не скоро р.Шуман Совёнок

Я ма- лень - кий со- ве - нок, ку - да я по- ле - чу? Мне

груст - но тем - ной ночь - ю, я в дом род - ной хо - чу.

Упражнение направлено на освоение штриха staccato, легкого и упругого звука на «опоре», ясной и четкой дикции (особенно закрытых слогов «ма-лень-кий», «груст-но», «род-ной», «тем-ной», «ночь-ю», которые при данном штрихе необходимо очень быстро и вместе замыкать). Следует обратить внимание на интонирование нисходящих полутонов в начале музыкальных фраз,УМ5 и гармонической YII ступени в предпоследнем такте.

Упражнение 24

Величественно Дж.Верди Марш из оперы «Аида

До до до….

Та та та…

Па па па…

Ра ра ра…

Торжественный и маршевый характер инструментального сочинения важно сохранить в пении данного упражнения, особо обращая внимание на четкость ритмического ансамбля (исполнение триолей и пунктирного ритма), точное и позиционно ровное пение скачков на Ч4 и Ч5 ( во 2-м и 3-м тактах). Гибкость и упругость звуку придаст активное и твердое произношение согласных «д», «т», «п», «р».

Упражнение 24

Скоро М.Глинка Попутная песня

Дым стол-бом ки-пит ды-мит-ся па-ро-ход пест-ро- та раз-гул ве- сель-е о- жи-

Дань-е не- тер- пень- е.

Упражнение исполняется в максимально быстром темпе. Оно развивает легкость, гибкость и подвижность голоса. Особую интонационную сложность представляют скачки на Ч5, УМ 5 и Ч4 в 4-м, 5-м и 6-и тактах соответственно. Следует обратить внимание, что строятся они на II ступени мажора, поэтому важно следить и за высотой данного тона. В быстром темпе могут возникнуть интонационные погрешности в исполнении нисходящего тонического трезвучия в последнем такте.

Упражнение 25

A dagio Дж.Верди Хор из оперы «Навуходоносор»

Т ы пре-крас-на о, Ро-ди-на на- ша. Не-объ-ят-ны тво-и прос- то-ры. Гор-де-

ли- вы вы- со- ки- е го- ры и цве- та- ми пок- ры- ты лу- га.

Величественная широкая тема хора способствует развитию у певцов объемного, наполненного звука, кантилены, унисона, емкого и мягкого дыхания. Октавный диапазон, движения вверх и вниз по трезвучиям (мажорным и уменьшенным), скачки на М7 и Ч8 в мелодии потребуют не только внимания к их интонации, но и к их правильному позиционному формированию. Кроме того, наличие разнообразных гласных в тексте может повлечь за собой «пестроту» звучания. Поэтому на начальном этапе работы над этим упражнением можно рекомендовать пение на звуки и слоги ( а, о, ля, ли), а при пении с текстом особое внимание уделить единообразию формирования всех гласных певцами хора.