Литература

1. Дубровина, И. В. Психология : учеб. для студентов сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. – М. : Академия, 2011. – С. 91–121.

2. Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учеб. / Н. С. Ефимова. – М. : Форум, 2010. – С. 76–99.

3. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2012. – С. 164–233.

4. Петровский, А. В. Психология : учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2012. – С. 385–400.

5. Психология : учеб. для пед. вузов / под ред. Б. А. Сосновского. – М. : Высшее образование, 2011. – С. 168–176.

8. Общая характеристика памяти. Роль памяти в обучении

Понятие о памяти. Роль памяти в жизни человека. Память в системе познавательной деятельности. Подходы к изучению механизмов памяти: физиологический, биохимический, психологический. Виды памяти, их классификация по происхождению (механическая, смысловая), по ведущему анализатору (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая), по форме информации (двигательная, эмоциональная, наглядно-образная, словесно-логическая), по времени запоминания (мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная), по характеру участия воли (непроизвольная, произвольная, послепроизвольная). Взаимосвязь различных видов памяти.

Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Законы памяти. Забывание, его факторы. Условия, способствующие успешному хранению информации. Индивидуальные различия памяти. Роль памяти в обучении. Мнемотехника, приемы мнемотехники (группировка, выделение опорных пунктов, план, структурирование, схематизация, аналогия, ассоциация, перекодирование, повторение). Развитие памяти. Методы изучения памяти.

Литература

1. Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учеб. / Н. С. Ефимова. – М. : Форум, 2010. – С. 116–131.

2. Кроль, В. М. Психология : учеб. пособие для вузов / В. М. Кроль. – М. : Высш. шк., 2011. – С. 364–432.

3. Петровский, А. В. Психология : учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2012. – С. 401–413.

4. Психология : учеб. для пед. вузов / под ред. Б. А. Сосновского. – М. : Высшее образование, 2011. – С. 191–203.

5. Штейнмец, А. Э. Общая психология : учеб. пособие для студентов вузов / А. Э. Штейнмец. – М. : Академия, 2010. – С. 142–157.

9. Общая характеристика мышления

Понятие о мышлении. Функции мышления. Чувственное познание и мышление. Связь мышления и речи. Психологические теории мышления. Мышление как процесс решения задач.

Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Рациональное (аналитическое) и интуитивное мышление. Реалистическое и аутистическое мышление. Конвергентное и дивергентное мышление. Специфика творческого мышления.

Операции мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Стили мышления: синтетический, идеалистический, прагматический, аналитический, реалистический. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности: самостоятельность, критичность, глубина, гибкость, пытливость, быстрота мышления.

Развитие мышления в онтогенезе. Теории развития мышления. Учет закономерностей мышления при организации учебной деятельности. Методы изучения индивидуальных особенностей мышления.