ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

«ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»

Раздел 1. Теоретико-методологический учебный модуль

1. Предмет и задачи психологии.

Основные этапы становления психологии

Объект и предмет исследования науки. Психика как предмет психологии. Человек как главный объект психологической науки.

Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Модели и методы историко-психологического познания. Этапы становления психологии как науки.

Генезис и становление представлений о психической реальности в античности и средневековье. Принципы развития и структурирования психологического знания. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов. Концепция психической причинности. Становление естественнонаучной парадигмы в психологии. Разработка категориального аппарата и методологических принципов в психологии. Методология и практика психологического эксперимента.

Литература

1.  Ждан, А. Н. История психологии: от античности до наших дней : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / А. Н. Ждан. – М. : Академический проект, 2010. – 586 с.

2.  Марцинковская, Т. Д. История психологии : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Т. Д. Марцинковская. – М. : Академия, 2011. – 544 с.

2. Основные этапы и направления развития зарубежной психологии

Этапы становления зарубежной психологии. Психология в эпоху открытого кризиса: проблема самоопределения науки.

Научные школы в психологии: психоанализ (глубинная психология) (З. Фрейд), бихевиоризм (Э. Торндайк), гештальт-психология (М. Вертгеймер), когнитивная психология (Ж. Пиаже), гуманистическая психология (К. Роджерс).

Проблема взаимодействия теоретического и прикладного исследования в психологии. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ. Перспективы развития психологии.

Литература

1. Ждан, а. Н. История психологии: от античности до наших дней : учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений / а. Н. Ждан. – м. : Академический проект, 2010. – 586 с.

2.  Марцинковская, Т. Д. История психологии : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Т. Д. Марцинковская. – М. : Академия, 2011. – 544 с.

3. Методологические и теоретические основы российской психологической науки

Методология: общая теория метода, теория в действии. Уровни методологии: философский, общенаучных принципов исследования; конкретно-научной методологии; методик и техник исследования.

Методологические принципы российской психологии. Теоретические принципы психологии. Основные функции психики. Взаимосвязь различных форм движения материи. Виды и структура отражения. Человек во взаимосвязи с окружающим миром и развитием его свойств. Историческое развитие психики и сознания.

Психологическая теория деятельности. Деятельность и психика. Сознание и деятельность. Психика и мозг. Деятельность и личность. Познавательная деятельность. Деятельность и обучение. Способности и деятельность.

Литература

1. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М. : Академия, 2013. – 208 с.

2. Кондратьев, М. Ю. Практикоориентированная психология: преодолевая барьер между фундаментальной наукой и практикой / М. Ю. Кондратьев, Т. Н. Кочеткова // Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 131–134.

3. Хомская, Е. Д. О методологических проблемах современной психологии / Е. Д. Хомская // Вопросы психологии. –2011. – № 3. – С. 112–133.

4. Ярошевский, М. Г. Две научные школы в отчем доме психологов России / М. Г. Ярошевский // Вопросы психологии. – 2013. – № 3. – С. 8–12.