МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

УТВЕРЖДЕНО

на Ученом совете

факультета психологии

«___» __________2014 года

Протокол №___

Декан __________ Е.В. Бакшутова

ТРЕБОВАНИЯ

К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ БАКАЛАВРОВ

по направлению подготовки 37.03.01 Психология

Самара

2014-2015 уч. год

ТРЕБОВАНИЯ

К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ БАКАЛАВРОВ

Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавров (бакалаврская работа) – самостоятельное научно-практическое исследование, подводящее итог изучению дисциплин по учебному плану вуза и являющееся основным подтверждением присваиваемой выпускнику квалификации на заключительном этапе обучения, в соответствии с образовательным стандартом. Выпускная квалификационная работа позволяет выпускнику продемонстрировать готовность бакалавра к исследовательской деятельности на второй ступени двухуровневого образования – в магистратуре. Работа показывает его способности анализировать проблемное поле современной науки, систематизировать, классифицировать и обобщать информацию, получать новые данные, соотносить их с имеющимся знанием, определять их практическое значение.

ВКР завершает подготовку бакалавра и показывает его готовность профессионально решать теоретические и прикладные задачи. Основной целью бакалаврской работы является систематизация и углубление теоретических и практических знаний по избранному направлению подготовки, а также их применение при решении конкретных профессиональных задач.

Объём дипломной работы составляет не менее 50-60 страниц печатного текста. Конкретное содержание, количество и состав разделов обусловлены избранной темой, особенностями объекта исследования, объёмом и характером используемого материала.

Рекомендуется следующая структура выпускной квалификационной работы:

Титульный лист (оформляется в соответствии с Приложением №4 Положения ПГСГА об ИГА).

Содержание.

Введение.

Глава I (содержит не менее 2 параграфов).

Выводы по главе I.

Глава II (содержит не менее 2 параграфов).

Выводы по главе II.

Заключение (общие выводы и перспективы продолжения исследования)

Библиографический список.

Приложения

Характеристика разделов работы

Введение – это вступительная часть научно-исследовательской работы, его цель – описание методологических характеристик (актуальность, проблема, предмет и др.), а также презентация основного содержания работы.

Введение содержит следующие разделы:

– актуальность исследования (социальная, научная, прикладная),

– объект исследования,

– предмет исследования,

– цель исследования,

– задачи исследования,

– гипотеза исследования,

– практическая значимость исследования,

– методы исследования,

– характеристика экспериментальной базы исследования.

Формулировка темы исследования должна опираться на понимание актуальности и проблемы исследования. Заявляя об актуальности выбранной темы, бакалавр должен обосновать свою позицию, доказать, почему так важно изучать указанную проблему. Таким обоснованием может послужить ссылка на требования практики или на недостаточность научно-теоретических работ в этой области. В любом случае следует указать на противоречие между потребностями практики и дефицитом имеющихся знаний. Актуальность бакалаврской работа должны быть обусловлена в первую очередь социальной значимостью, социальным заказом в сфере деятельности выпускника-бакалавра.

Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: какая область научных знаний, взаимосвязанная с проблемой, рассматривается в работе. В обозначении предмета необходимо указать аспект рассмотрения, представление о том, как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта рассматриваются в исследовании. Как правило, предмет исследования совпадает с главной смысловой частью названия работы.

Цель исследования – это сформулированное представление о конечном результате исследования. Ставя перед собой цель, исследователь представляет себе, какой результат он намерен получить, каким будет этот результат. Цель исследования должна быть сформулирована в явной форме и логично вытекать из обоснования актуальности, объекта и предмета исследования.

Наиболее типичны следующие цели:

– определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизученных, противоречиво изученных;

– выявление взаимосвязи явлений;

– выявление различий у испытуемых, относящихся к разным группам;

– выявление взаимосвязи психических явлений у одних и тех же испытуемых;

– изучение динамики явлений;

– обобщение, выявление общих закономерностей.

Цель работы обычно заключается в том, чтобы: «выявить...», «сравнить...», «сформировать...», «проанализировать...». В любом случае работа должна содержать определенную новизну (поиск новых знаний, новых методов исследований или психологической практики или применение существующих знаний, методов исследования к новым условиям) и творческий подход к решению проблемы.

Задачи исследования. Намечая логику своей дипломной работы, исследователь формулирует ряд частных задач, которые в своей совокупности должны дать представление о том, что нужно сделать в ходе исследования для проверки гипотетической позиции и достижения поставленной цели. При формулировке исследовательских задач целесообразно использовать следующие глаголы: определить, выявить, раскрыть, разработать, обосновать, апробировать, конкретизировать и т.д.

Гипотеза исследования – это предположение о наличии явления, его причинах, связи между явлениями, проверке которых посвящается исследование. При планировании исследования формулируется рабочая гипотеза как временное предположение, необходимое для систематизации фактического материала, после анализа которого, гипотеза уточняется.

Общая гипотеза определяется целью всего исследования. Кроме этого могут быть сформулированы частные гипотезы, которые подлежат эмпирической проверке и представляют собой предположительные ожидаемые результаты. Гипотеза должна быть верифицируемой, то есть проверяемой (доказываемой или опровергаемой) с помощью определенных научных методов. Доказательство гипотез основывается на фактах, аргументах и процедуре логических выводов.

Для решения поставленных задач подбираются соответствующие методы. При выборе методов и методик эмпирического исследования студент должен опираться на знания и умения, полученные им при изучении соответствующих дисциплин. Для обеспечения ясности и достоверности научных выводов, важно уже на ранних стадиях исследования точно определить переменные (независимые и зависимые), которые будут изучаться. Необходимо спланировать, какие показатели, и в каких условиях будут регистрироваться, и основанием для каких выводов будут служить. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений исследователь отбирает комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования:

– теоретические: анализ литературы (философской, психологической, педагогической), моделирование;

– социологические (анкетирование, тестирование, беседа);

– эмпирические: наблюдение (прямое, косвенное, включённое);

– экспериментальные (эксперимент: констатирующий, формирующий, контрольный);

– изучение и обобщение педагогического опыта.

Во введении упоминается база проведения исследования, как правило, это образовательное учреждение, в котором проводилась исследовательская работа. Необходимо внимательно подходить к составлению выборки испытуемых в эмпирическом исследовании. Важно учитывать пол, возраст, социальное положение, уровень образования, состояние здоровья, индивидуально-психологические особенности испытуемых и другие параметры, которые могут оказать влияние на результаты. Выборка должна моделировать генеральную совокупность, то есть быть репрезентативной по отношению ко всей изучаемой категории людей.

Практическая значимость исследования – это также определение значения результатов, полученных в процессе исследования, но, в отличие от теоретической значимости, здесь нужно показать, для какой сферы практики имеет значение полученный результат, и в каком отношении новые знания совершенствуют эту сферу.

Определяя значимость проведённого исследования для практики, исследователь отвечает на вопрос: «Какую проблему практической деятельности (педагогической ситуации) можно решить с помощью полученных в исследовании результатов?»

Завершается введение краткой характеристикой структуры работы:

«Структура дипломной работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения».

Объём введения составляет 3–5 страниц.

В Главе I раскрывается история изучения проблемы, лежащей в основе исследовательской работы бакалавра, а также анализируются основные теоретические и методологические положения, на которые опирается автор работы, дается краткий анализ научной литературы и представляется личная позиция автора дипломной работы. Необходимо выделить главные теоретические положения и ведущие идеи в соответствии с целями и задачами дипломной работы.

В данной главе описывается понятийный аппарат, которым оперирует исследователь: даются определения основных явлений и категорий, рассматриваемых в работе, раскрываются их сущность и содержание, поясняются общепринятые термины, обосновываются рабочие термины, используемые в работе.

Аналитический обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство исследователя со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, определять главное в современном состоянии проблемы. При этом анализ литературы должен носить не хронологический, а проблемный характер, раскрывать состояние вопроса по разным источникам, на основе сравнительной оценки различных подходов к решению поставленной проблемы.

Выводы по главам выделяются в отдельную рубрику, и помещаются либо в конце каждой главы, либо в конце работы могут быть размещены общие выводы по всем главам. При подготовке выводов целесообразно использовать такие слова, как: выявлено, установлено, обосновано, раскрыто и т.д.

Глава II посвящается описанию и анализу экспериментального (эмпирического) исследования. В отдельном параграфе представляется база проведения эксперимента: наименование учреждения, подробная характеристика выборки испытуемых; экспериментальный материал: методы исследования, методики и процедуры диагностики. В бакалаврской работе желательно использовать методы математической статистики.

В Заключении содержатся итоги работы: отмечается, насколько достигнута цель исследования и реализованы задачи; также здесь могут быть помещены важнейшие выводы; указывается их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы.

Библиографический список представляет собой пронумерованный алфавитный перечень книг, статей, электронных ресурсов и других источников – как тех, на которых в тексте имеются ссылки, так и не цитировавшихся, но использованных автором в ходе работы.

Библиографический список дипломной работы должен содержать не менее 50 источников.

Приложения к дипломной работе оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием порядкового номера. В приложения можно включить таблицы, схемы, рисунки, фотографии, разработки, стимульный материал и т.д.