41. Цели и задачи научно-исследовательской работы студентов

Современные требования к специалистам обуславливают особую важность воспитания у студентов стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся неотъемлемыми характеристиками гармонически и всесторонне развитой личности. От выпускников высшей школы требуется, чтобы они не только квалифицированно разбирались в специальных и научных областях знаний, но и умели формировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого, прежде всего, необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию - См.: Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании: Автореф. дис. д-ра пед наук. - М., 1997. С.89..

Система НИРС - одно из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием через освоение в процессе обучения по учебным планам и дополнительно основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному творчеству, самостоятельности - См.: Пошконяк Н.М. Образование: традиция и нововведения в условиях социальных изменений - Спб.: Нева, 1999. С.302..

Составными частями системы НИРС являются - См.: Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Проспект, 1998. С.442.

:

- включение элементов научных исследований в учебную программу (защита курсовых работ и дипломных проектов с элементами научных исследований, проблемные лекции, лабораторно-практические занятия с элементами научных исследований, выполнение рефератов по интересным научным тематикам);

- участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, конкурсах, представление работ для публикации, пользование услугами научных подразделений;

- научно-исследовательская работа в составе научных, технических, экономических или иных студенческих бюро и объединений, в составе студенческих научно-производственных отрядов, что позволяет студентам не только знакомиться с реальными задачами, разрабатывать проекты их решения, но и самим осуществлять свои предложения на практике;

- научно-исследовательская работа в студенческих научных кружках, где студенты учатся не только проводить исследования, но и представлять полученные результаты, обмениваться опытом.

Цель научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы состоит в развитии творческих способностей будущих специалистов и повышении уровня их профессиональной подготовки на основе индивидуального подхода и усиления самостоятельной творческой деятельности, применения активных форм и методов обучения.

В настоящее время научно-исследовательская работа студентов преследует следующие цели - См.: Макаров Ю.А. Сущность индивидуализации развития - Житомир, Завуч, 1999. С.216.:

- расширить и углубить знания студентов в области теоретических основ изучаемых дисциплин, получить и развить определенные практические навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

- проводить научные изыскания для решения актуальных задач, выдвигаемых наукой и практикой;

- выработать навыки грамотно излагать результаты собственных научных исследований (отчеты, рефераты, доклады и др.) и способность аргументировано защищать и обосновывать полученные результаты;

привить навыки пользователей вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке полученных результатов;

- широко внедрить новые информационные технологии при проведении НИРС, обеспечить информационно-программную поддержку изысканий и сопровождение полученных результатов;

- формировать системную методологию познания разнообразных объектов, принципов и способов их исследования;

- проводить индивидуальную работу по формированию у студентов системного мышления в новых условиях экономического развития и становления рыночных отношений в государстве;

- готовить и отбирать молодые кадры для поступления в аспирантуру и дальнейшего их использования в вузах, организациях и на предприятиях.

Основными задачами научно-исследовательской работы со студентами являются - См.: Пошконяк Н.М. Образование: традиция и нововведения в условиях социальных изменений - Спб.: Нева, 1999. С.331.

:

- формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач и навыкам работы в научных коллективах;

- развитие у студентов творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;

- выявление наиболее одаренных и талантливых студентов, использование их творческого и интеллектуального потенциала для решения актуальных задач науки;

- подготовка из числа наиболее способных и успевающих студентов резерва научно-педагогических и научных кадров и деятелей науки.

40.

Формы научно-исследовательской работы студентов.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Курсовая работа (курсовой проект) – это более глубокое и

объемное исследование по избранной проблеме учебного курса,

чем реферат, доклад и контрольная работа. Количество курсовых

работ (проектов), наименование дисциплин, по которым они пре-

дусматриваются, и количество часов обязательной учебной на-

грузки студента, отведенное на их выполнение, определены госу-

дарственным образовательным стандартом.

Если государственные требования не предусматривают коли-

чества курсовых работ (проектов), наименования дисциплин, а

также времени, отведенного на их выполнение, то они определя-

ются образовательным учреждением.

Курсовая работа выполняется на заключительном этапе изу-

чения учебной дисциплины практически по тому же алгоритму,

что и реферат. Выполнение студентом курсовой работы (проекта)

проводится с целью систематизации и закрепления полученных

теоретических знаний и практических умений по общепрофес-

сиональным и специальным дисциплинам, углубления теоретиче-

ских знаний по заданной теме, формирования умений применять

теоретические знания при решении поставленных задач, форми-

рования умений использовать справочную, нормативную и пра-

вовую литературу, развития творческой инициативы, самостоя-

тельности, ответственности и организованности, а также подго-

товки к итоговой государственной аттестации.

Требования к выполнению и оформлению курсовой работы

зафиксированы в рекомендациях Министерства образования Рос-

сии по организации выполнения и защиты курсовой работы (про-

екта) по дисциплине в образовательных учреждениях высшего

профессионального образования.

Курсовая работа прежде всего должна отличаться актуально-

стью тематики, соответствовать современному состоянию отече-

ственной и зарубежной науки. Студент, работая над ней, должен: 7

изучить и проанализировать научную, учебно-методическую ли-

тературу по проблеме исследования; изучить и проанализировать

историю исследуемой проблемы (для гуманитарных специально-

стей); провести по мере необходимости опытно-экспери-

ментальную работу по проблеме исследования, определив четко

цели и методы исследования; обобщить результаты проведенных

исследований, обосновать выводы и дать практические рекомен-

дации; оформить курсовую работу в соответствии с требования-

ми стандартов.

Объем курсовой работы должен составлять не менее 30-40

страниц печатного или 35-50 страниц рукописного текста. Пра-

вила оформления приведены в разделе «Оформление работы»

настоящего пособия.

Курсовые работы могут быть реферативного, практического

или опытно-экспериментального характера. В курсовой работе

реферативного характера в теоретической части дается история

вопроса, определяется уровень разработанности проблемы в тео-

рии и практике исходя из сравнительного анализа изученной ли-

тературы.

В курсовой работе практического характера основная часть

включает два раздела. В первом разделе приводятся теоретиче-

ские основы разрабатываемой темы, второй раздел – практиче-

ский, в нем представляются расчеты, графики, таблицы, схемы,

иллюстрации и т. п.

Курсовая работа опытно-экспериментального характера

предполагает проведение эксперимента или его фрагмента, ана-

лиз его результатов. Кроме того, должны быть даны и рекомен-

дации по практическому применению результатов работы. В пер-

вой части работы приводятся теоретические основы, во второй -

описание эксперимента. Дается характеристика методов исследо-

вания, описываются основные этапы эксперимента, приводятся

методы обработки и анализа результатов.

Курсовая работа независимо от характера должна включать

следующие элементы: 1. Титульный лист; 2. Содержание; 3. Вве-

дение; 4. Основную часть; 5. Заключение; 6. Список используе-

мой литературы.8

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(диплом)

Студенты, обучающиеся в университете, на завершающем

этапе обучения пишут и защищают выпускную квалификацион-

ную работу - диплом.

Подготовка выпускной квалификационной работы предпола-

гает углубленное изучение теории, приведение в систему ранее

приобретенных знаний и пополнение их в процессе практическо-

го решения поставленной проблемы. Работа над выпускной ква-

лификационной работой позволяет развить навыки исследования,

экспериментирования и самостоятельного изучения научной и

другой литературы по проблеме. Требования к организации вы-

полнения выпускной квалификационной работы определены в

методических рекомендациях.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме

дипломной работы или дипломного проекта, она может носить

практический, опытно-экспериментальный, а в отдельных случа-

ях и теоретический характер. Тема выпускной квалификационной

работы должна быть актуальной.

При подготовке выпускной квалификационной работы следу-

ет: глубоко изучить и проанализировать литературу по заданной

теме; охарактеризовать историю исследуемой проблемы и ее

практическое состояние; дать четкую характеристику объекта,

предмета, цели, задач и методов исследования; описать прове-

денный эксперимент и проанализировать полученные результа-

ты; результаты самостоятельно проведенного эксперимента

должны быть обобщены, сделаны выводы и даны практические

рекомендации по их использованию.

Объем выпускной квалификационной работы должен состав-

лять 50-100 страниц печатного текста. При оформлении работы

рекомендуется соблюдать требования Единой системы техноло-

гической документации (ЕСТД) и Единой системы конструктор-

ской документации (ЕСКД).

Правила оформления дипломной работы приведены в разделе

«Оформление работы» настоящего пособия.

Поскольку выпускные квалификационные работы по своему

характеру подразделяются на три вида, мы предлагаем вниманию

студентов три варианта структуры этих работ.

Выпускная квалификационная работа, имеющая практиче-

ский характер:9

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Введение, в котором раскрываются актуальность и значе-

ние темы, основные характеристики работы, формулируются ее

цели и задачи.

4. Основная часть, состоящая из теоретического и практиче-

ского разделов.

5. Заключение, в котором излагаются итоги проведенных ис-

следований и выводы автора, а также рекомендации по практиче-

скому применению полученных результатов.

6. Список используемой литературы.

7. Приложения.

Выпускная квалификационная работа, имеющая теоретиче-

ский характер:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение, в котором раскрываются актуальность и значе-

ние темы, основные характеристики работы, формулируются ее

цели и задачи.

4. Основная часть, где путем сравнительного анализа литера-

турных и других источников раскрывается содержание работы,

освещаются история исследуемой проблемы, уровень ее разрабо-

танности в теории и практике и ее теоретическое обоснование.

5. Заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации

по дальнейшему использованию материалов исследования.

6. Список используемой литературы.

7. Приложения.

Структура выпускной квалификационной работы, носящей

опытно-экспериментальный характер:

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Введение, в котором раскрываются актуальность темы, ее

теоретическое и практическое значение. Здесь же даются основ-

ные характеристики исследования (проблема, объект, предмет,

цель, задачи, методы сбора материала и проведения).

4. Основная часть, которая также состоит из теоретического и

практического разделов и может иметь две или три главы в зави-

симости от темы исследования и способов решения поставлен-

ных задач.

Рассматривая теоретические вопросы, автор показывает зна-

ние исходных теоретических и методологических положений: 10

истории вопроса, уровня разработанности проблемы в теории и

практике, обоснование проблемы.

В практической части даются описание хода и результатов

эксперимента (т.е. представлены план и характеристика методов

его проведения, основных этапов, анализ опытно-

экспериментальной работы), а также рекомендации и предложе-

ния, имеющие практическое значение.

5. Заключение, в котором студент подводит итоги, делает вы-

воды.

6. Список используемой литературы.

7. Приложения.