V Вивчення нового матеріалу

Для малювання композиції нам знадобиться: олівець, фарби, пензлик, мисочка, поліетиленовий пакет, пензлик.

1. Демонстрація і аналіз малюнка

• Я кі кольори притаманні осені. (жовтий, помаранчевий, червоний, коричневий)

• Діти всі кольори притаманні сонечку. Правда? А сонечко дає нам тепло, тому

Кольори , які ближче до сонця – червоний , жовтий, помаранчевий називають теплими.

2. Педагогічний малюнок + схема зображення

Інструктаж

3. Підготовчі вправи ( змішування кольорів )

• Готуємо фарбу, змішуємо кольори, використовуючи теплі відтінки. Варто дітям пояснити основні кольори , а вони самі дійдуть до висновку про похідні під час змішування.

• Спочатку наносимо малюнок олівцем на аркуші паперу,

• Наносимо відбиток на папір за допомогою пакета

• Пензликом домальовуємо стовбур

V Фізкультхвилинка

VI Творча робота

Під час виконання вчитель надає індивідуальні консультації.

VII Виставка дитячих робіт

• Гра «Купець» ( одному учневі з класу пропонується вибрати найкращі роботи – картини , проаналізувати їх)

VIII Підсумок

1.Слово вчителя

Ось які гарні і чудові картини може побачити наш інопланетянин, вони повністю розкриють красу і неповторність нашої осені.

2. Рефлексія

• Попрацювали ми дуже добре. Пропоную наостанок перевірити ваш настрій. Кому було цікаво працювати – покажіть веселе обличчя, кому ні – відповідно, сумні, а хто не може вибрати ні веселий настрій ні сумний – оберіть середній варіант.

• 

Урок картинна галерея ( створення колективного панно) з використанням нестандартних технік (точкування) та інтерактивних методів навчання

Тема: Створення колективного панно до казки «Чарівна квітка». Сюжетно - тематична аплікація у поєднанні з малюнком

Мета: продовжувати знайомити з новими видами аплікації ( точкування), розкрити поняття «сюжетно – тематична аплікація», вчити працювати ножицями,

Розвивати дрібну моторику руки, окомір, комунікативність, толерантність, почуття «плеча», акуратність

Виховувати позитивне ставлення до образотворчого мистецтва

Тип уроку: формування вмінь і навичок

Вид навчального заняття: урок – колективна робота

Обладнання: зоровий ряд – дитячі роботи.

Художні матеріали - кольоровий папір, альбом, олівець,фарби.

Форми роботи: парна творча робота .

Методи і прийоми: бесіда, робота в парах, «мозковий штурм», виконання колективного панно

Техніка виконання: точкування на кольоровому папері.

Міжпредметний зв'язок : розвиток зв’язного мовлення

Очікуваний результат: творча робота виконана в техніці точкування із доопрацюванням фарбою

Клас: 2

Тривалість уроку : 40 хв.

Структура уроку:

№	Назва етапу уроку	Час	Методи і прийоми
	Організаційний момент	1 хв.
	Мотивація навчальної діяльності	8 хв.	Слухання казки, аналіз, створення казкової ситуації
	Оголошення теми і завдань уроку	1 хв.
	Вивчення нового матеріалу	5хв.	Розповідь. Педагогічний малюнок Підготовчі вправи, розподіл на пари, «мозковий штурм»
	Фізкультхвилинка	1 хв.
	Творча робота	14 хв.	Робота в парах
	Оцінювання . Виставка дитячих робіт	3 хв.
	Підсумок	1 хв.

Хід заняття

І Організація класу

ІІ Мотивація навчальної діяльності

1. Слово вчителя

• Діти, я пропоную вам здійснити віртуальну подорож у чарівну казку. І побути не лише учнями другого класу, а справжніми художниками і фантазерами.

• Ну що готові? Тоді у путь…

2. Ознайомлення з казковою ситуацією.

• Пам’ятайте ми з вами чарівники, порушувати казкової чарівності ми не можемо, ми можемо лише спостерігати і допомагати.

… Іде Валя по лісові, кожній гарній квітці вклоняється. Уже чималий букет назбирала. Квіти хоч не показні, зате духмяні – усі лісові пахощі в них. А сонце все нижче і нижче до обрію хилиться, скоро й день кінчиться, час додому вертатися. Коли глядь, а край лісу, у посадці, ще одна квітка красується. Два широких листочка, мов широкі зелені долоньки, обхопили високе стебельце з білою китичкою дрібненьких квіточок. Нахилилася до неї дівчинка:

• Пхи. Ти зовсім не пахнеш. І не розпустилась, як слід. Навіщо мені така? Ось коли по – справжньому розквітнеш, наберешся лісових пахощів, тоді я тебе візьму.

• Добре, приходь пізніше до мене, - відповіла квітка. Чуєш. Пізніше. Тоді і дізнаєшся, як я пахну. А даремно не ображай.

Прийшла дівчинка наступного дня до квітки. А та й не хоче розпускатись. І красу свою пелюстками пригорнула, наче сховала від людського ока.

• Хіба я рано прийшла? – зітхнула дівчинка.

• Рано – рано. Пізніше треба. Тоді я розкрию свої пелюстки і запахну на весь ліс.

• Гаразд, почекаю ще трохи, - зітхнула дівчинка.

С того дня почала ходити дівчинка до квітки кожного дня, а та й не думає розкривати свої пелюстки.

• І довго ти дражнитимешся? – якось запитала її дівчинка.

Квітка хитнула широкими листочками, сонно звела білу китичку.

• Я ж тобі кажу, пізніше приходь.

• Он яка ти, - невдоволено буркнула дівчинка. – Що ж почекаю ще трохи.

Прийшла до неї дівчинка зранку, а та вже засихати почала.

• Як тобі не соромно обманювати, любо квіточко?

• Я тебе не обманювала.

• А хіба не ти мені говорила : «Приходь пізніше? » Я чекала, я приходила.

• Ти приходила до мене вдень, коли я сплю. А я прокидаюся і розкриваю свої пелюстки і пахну вночі

Дівчинка засумувала, що так і не побачить як розквітне квітка.

3. Бесіда за змістом казки

• Про що казка? Які головні герої? Що сталося з дівчинкою? Діти , а ми можемо допомогти дівчинці? Ми ж вами чарівники.

ІІІ Оголошення теми і завдань уроку

На уроці ми зробимо чарівну квітку для дівчинки із чарівного лісу і причому у незвичній для вас техніці – точкування. А зробимо ми чарівну картину – панно лісової галявини. Працювати будемо в парах.

ІV Вивчення нового матеріалу

1. Демонстрація роботи

2. «Мозковий штурм»

• Як можна зробити таку роботу, коли головними матеріалами є : клей, папір кольоровий, олівець, фарби, ножиці.

• Ви зрозуміли що це аплікація. Що таке аплікація? За допомогою чого можна зробити аплікацію? Чим ця аплікація відрізняється від тих , які ви виконували раніше?

• Аплікація на якій зображено один предмет називаються тематичною, аплікація на якій зображено сюжет називається – сюжетно – тематичною . Таку аплікацію ми сьогодні і зробимо.

3. Розподіл на групи (пари)

4. Інструктаж з техніки безпеки при роботі з ножицями, клеєм.

5. Інструктаж з виконання роботи.

Кожна пара повинна виконати свій шматок роботи: перша і друга пара роблять квітку із метеликами, домальовують траву. Третя група – хмаринку, четверта – сонечко.

Інструктаж за схемою та детальним поясненням вчителя.

Кольоровий папір розрізається на квадратики розміром 4*4, кожен із квадратиків одягається на олівець і закручується, квадратики повинні відповідати кольору і задуму вашого малюнку. Коли таких елементів стане вдосталь таким же способом – точкуванням, наносимо клей і приклеюємо до аркушу.

Схема роботи

Задумані елементи домальовуємо фарбою.

І група ІІІ група

І І група І V група