Тема 3.2.

Мнемические процессы с использованием тестовых заданий, практической работы и презентации проекта.

Задание 1.Тест. Прочитайте внимательно, выберите ключевое слово для дополнения суждения

1. ....................... - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем.

А) Двигательная память Б)Эмоциональная память В)Образная память

Г)Все ответы верны

2. .................... - это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. А) Образная память Б) Двигательная В) Эмоциональная память Г) Все ответы верны

3. Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-либо запомнить, называется .............. А)непроизвольной памятью б) произвольной памятью в) моторной памятью

Г)долговременной памятью

4. ................... Такой вид памяти для которой характерно длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения. А)Долговременная память б)Кратковременная память

В)Зрительная Г)Оперативная память

5. .................... обозначают процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. А) Оперативной памятью. Б) Долговременной памятью. В) Эмоциональной памятью.

Г)Кратковременной памятью.

6. .................... обозначают процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. А) Оперативной памятью. Б) Долговременной памятью. В) Эмоциональной памятью.

Г)Кратковременной памятью.

7. .................... обозначают процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. А) Оперативной памятью. Б) Долговременной памятью. В) Эмоциональной памятью.

Г)Кратковременной памятью.

8. .............. основано на понимании внутренних логических связей между частями материала.

А) Осмысленное запоминание Б) Механическое запоминание В) Непроизвольное запоминание

Г) Моторное запоминание

9. .............. основано на понимании внутренних логических связей между частями материала.

А) Осмысленное запоминание Б) Механическое запоминание В) Непроизвольное запоминание

Г) Моторное запоминание

Задание 2. Лабораторно-практическая работа

Исследование кратковременной памяти на числа (тест А.П. Нечаев.)

Механическая память

Задача исследования. Проверка памяти на числа методом, предложенным А. П. Нечаевым (широко применяется в авиапсихологии с 1922 г.) и позволяющим демонстрировать проявление слуховой и зрительной механической памяти.

Оборудование. 1. Несколько таблиц 40X20 см с ря­дами двузначных чисел по 12 в каждой, крупно и четко написанных без запятых. Возможные варианты:

64 28 93 57 87 68 46 37 39 52 74 49

73 67 91 43 81 62 32 27 53 85 17 94

54 93 71 58 35 82 61 47 97 21 19 34

Цифры могут быть любые от 21 до 98, но без таких, как 20, 30, 22, 33 и им подобных. 2. Секундомер.

Порядок исследования. Возможны при слуховом и зрительном предъявлении запоминаемых чисел однократные и повторные исследования. Лучше давать оба варианта, но не подряд, а перемежая каким-либо другим исследованием.

Инструкция исследуемому. При слуховом предъявлении: «Я сейчас назову 12 двузначных чисел, Вы должны внимательно слушать и стараться запомнить вес числа. Никаких, отметок карандашом делать не разрешается. Когда я кончу читать, надо по моему сигналу записать все прочитанные числа в любом порядке. Приготовьтесь! Внимание! (Прочитать ряд чисел с паузами за 30 с, предварительно отработав темп.) Запишите числа, которые Вы запомнили».

При зрительном предъявлении: «На этой карточке, которую Вы перевернете по моему сигналу, 10 двузначных чисел. Вы должны внимательно прочесть и постараться возможно больше их запомнить. Для этого будет дано 30 с. Когда время кончится, по моему сигналу отложите карточку в сторону, перевернув ее, и по памяти запишите все эти числа в любом порядке. Приготовьтесь! Переверните карточку. Читайте... Переверните карточку. Запишите числа, которые запомнили».

Учет результатов. При наблюдении следует установить, шепчет ли исследуемый слушаемые или читаем цифры, исправляет ли записанное (это разрешается, но учитывается при анализе). При опросе уточнить дано наблюдения и степень уверенности в правильности воспроизведенного. После второго предъявления определить, как субъективно, было легче запоминать числа) при слуховом или зрительном предъявлении.

Количественные показатели определяют подсчетом чисел, правильно воспроизведенных при слуховой экспозиции и при зрительной.

Анализ результатов. Следует внимательно просмотреть воспроизведенные числа и установить, в каком порядке они зафиксированы: убывающем, возрастающем и т. д. Важно также выявить, как и при механическом запоминании числового материала, определенные связи, которые устанавливает исследуемый между отдельными элементами представленного материала.

В наших исследованиях были получены следующие показатели: при слуховом предъявлении материала лучший результат — 7 чисел из 12, худший — 2. При вторичном воспроизведении (ретенции) соответственно 8 и 1.

При зрительном предъявлении лучший результат – 9 из 12, худший — 3. При вторичном воспроизведена: лучший результат был 10, худший — 0.

Примеры краткой характеристики выполнения зада­ния. Исследуемый И. при слуховом предъявлении вос­произвел правильно-7 чисел из 12. При опросе выяснилось, что он для лучшего запоминания «расположил их в уме» в возрастающем порядке и по сходству последней цифры. Записывал быстро, видимо, вспоминал их легко.

Исследуемый 3. при зрительном предъявлении таблицы чисел просматривал ее внимательно, иногда шеи лил губами. Из 12 чисел воспроизвел только 3. При опросе выяснилось, что никакого способа для улучшения запоминания не употреблял.

Задание 3 Заполнить таблицу в дневнике самовоспитания

№ п\п	Развиваемые психологические процессы и свойства личности	Дата, место и время выпол- нения упражнения	Название и ход выполнения упражнения .	Результаты упражнения: .	Примечание: эмоциональное состояние до и после выполнения упражнения
3	Мнемические процессы: Память на цифры Память на слова Память на образы (зрительные, звуковые, кинестетические Работа в компьютерной программе «Super память» «Таблицы Шульте»,

11. Задание 3 Подготовить сообщение.

Представление и память. Приведите примеры на их взаимосвязь.