16) Охарактеризуйте лицейскую лирику Пушкина как процесс формирования его стиля.

Один из самых освещаемых этапов творческой жизни А. С. Пушкина является его учёба в лицее. Именно в учебном заведении подросток смог скомпенсировать недостаток семейного тепла. Здесь начинающий поэт раскрыл для себя значение слова «братства». Вот почему лицейская тема характеризуется особой чувственностью. Столкнувшись с атмосферой свободомыслия, он приходит к раскрепощению своей личности. В этом ему способствовали и школьные товарищи. С ними поэт познаёт искренность человеческого общения, где каждый может оставаться таким, как он есть. Взаимное уважение, крепость дружеских уз настолько сильно повлияло на мировосприятие Пушкина, что в его ранней лирике постоянно проскальзывает диалог с теми, кто сопровождал его на протяжении всей учёбы. Лицейскую поэзию скорее можно охарактеризовать как неуверенную поступь будущего таланта, где он старается прощупать свои возможности. На это указывает и то, что всё творчество, созданное в школьные годы, так и пестрит жанровым многообразием. Опытный литературовед просто не найдёт здесь стилевой почерк поэта. Непринятие традиционных поэтических устоев говорит о попытках творческой самостоятельности Пушкина. Он видит себя поэтом действительности без напыщенных восхвалений. Попеременно в лицейской лирике проскальзывают жизнерадостные отклики юноши. Ведь Пушкина с остротой замечает все прогрессивные изменения в русском искусстве. Такие поиски самого себя говорят об ответственном ученичестве Пушкина. Осознавая отсталость укоренившихся поэтических шаблонов, он понимает необходимость в собственном новаторстве. Особо нужно остановиться на стихотворении на тему о «сла­ве нашей старины». Это «Воспоминания в Царском Селе» (1814). Тема стихотворения подсказана была Пушкину событиями 1812 г. Юный поэт, находившийся в это время в лицее, непо­средственно прочувствовал и пережил угрозу наполеоновского нашествия: через Царское Село проходили русские войска («России двинулись сыны»), и лицеистов одно время даже го­товили к отъезду, так как Наполеон грозил наступлением на Петербург. К 1814 г., когда было написано стихотворение, Напо­леон уже был разбит.  Pоссия  по праву гордилась ролью побе­дительницы грозного врага и ликовала. Этот высокий подъём патриотического  чувства  окрашивает  и   «Воспоминания  в  Царском Селе».

17) Укажите особенности проблематики «вольной» лирики Пушкина

Тема свободы, "вольности святой" была центральной в лирике А. С. Пушкина и имела решающее значение для всего творчества поэта. Развитие этой темы связано со становлением его личности, изменением взглядов на саму сущность понятия "свобода". Свобода для пушкинского поколения - это и политическое освобождение от "гнета власти роковой", и вольный дух дружеского союза, и наслаждение вольным простором природы, и ощущение поэтической свободы, свободы вдохновения и творчества. Так, на протяжении всей жизни у великого мастера наблюдалась эволюция творческого метода изображения действительности и, следовательно, эволюция образа лирического героя.

Пушкин не был поэтом революции, но был певцом свободы во всех ее проявлениях. Для поэта как внутренняя свобода личности, так и независимое развитие целых народов было необходимым условием жизни на земле. Тема свободы в лирике поэта - ведущая. Политические взгляды поэта, его мировоззрение менялось с годами, но верность идеалам свободы он сохранил на всю жизнь. Слово «свобода» и близкие по смыслу слова «вольность», «воля», «вольный» — ключевые слова пушкинского словаря. В лирических произведениях Пушкина эти слова-знаки выражают его мысли о направлении движения и о цели жизненного пути человека, о смысле его существования. Лирика 1817-1819 гг. — эхо пушкинских представлений о свободе. Самым ярким произведение этого времени явл. «Ода Вольности» (1817). В социально-философской оде «Вольность» (1817) поэт смотрит на мир как пристрастный, заинтересованный зритель. Он скорбит и негодует, потому что это мир, где свистят бичи, гремит железо кандалов, где на троне восседает «неправедная Власть». Весь мир, а не только Россия, лишен свободы, вольности, а следовательно, нигде нет радости, счастья, красоты и блага. Стихотворение, конечно, отражает не только личный взгляд Пушкина — это взгляд просвещенных дворян, думавших о будущем России. Но ода «Вольность», как и другие «вольные» стихи, не сухой социальный манифест, пропагандирующий идею конституционной монархии. Идеал общественной свободы, стал высокой поэтической истиной, открывшейся самому поэту. Пушкин страстно желает, чтобы мир услышал голос его свободной души и жил по закону, который принят им самим, — по закону свободы. Прославляя Закон как прочную основу Свободы, поэт с негодованием пишет о тиранах. В них он видит источник несвободы, «ужас мира» и «стыд природы», нарушение божественной гармонии. Тираноборческий пафос сливается в «Вольности» с обращением к разуму монархов, к их чувству самосохранения.