МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(Бирский филиал БашГУ)

Кафедра технологического образования

Курсовая работа

по дисциплине Теория и методика обучения технологии и

предпринимательству

«Использование игровых методов на уроках технологии»

Выполнил: Студент 4 курса

Карамов В.Р.

Руководитель: Тагариев Р.З.

Бирск 2014

Содержание

Введение………………………………………………………………………...3

Глава I. Теория и методика использования игровых методов на уроках технологии

1.1 Методы обучения на уроках технологии………………………..…..........5

1.2 Исторические предпосылки возникновения игры....................................11

1.3 Игра, как один из методов стимулирования и мотивации деятельности детей…………………………………………………………………………….16

1.4 Роль игры в жизни детей……………………………….............................19

1.5 Игра на уроке технологии…………………………………………..…….20

1.6 Выбор игры……………………………...……………………..…………..38

1.7 Предложение игры детям………………………….……………………...38

Глава II. Разработка урока с применением игровых методов обучения

2.1 План-конспект урока разработанный с применением игровых методов………………………………………………………………………….41

Заключение……………………………………………………...……….…….56

Список литературы……………………………………...…………………....57

Введение

Беда школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Причины такого негативного явления неоднозначны. Это и перегрузка однообразным учебным материалом, и несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса, и недостаточная объективность оценка знаний и умений, и утомляющая детей неорганизованность, и не сложившиеся межличностные отношения. Отрицательно сказываются также и весьма ограниченные возможности для творческого само проявления. Восполнить последние, во многом, призвана образовательная область «Технология». Разнообразие ее содержательных компонентов в значительной степени способствует формированию у учащихся положительной мотивации к учению, развитию их творческих способностей.

Как сделать, чтобы учащиеся не только не потеряли интереса к предмету, но и сами бы стремились к получению новых знаний и умений? Выход – использование игровых форм. Подобные уроки дают прекрасные результаты. Игра – это форма деятельности в условных ситуациях.[3, с 34]

Игра в тех формах, в каких она существовала в дошкольном детстве, в школьном возрасте начинает утрачивать свое развивающее значение и постепенно заменяется учением и трудовой деятельностью, суть которых состоит в том, что данные виды деятельности в отличие от игры, доставляющие просто удовольствие, имеют определенную цель. Сами по себе игры становятся новыми. Большой интерес для школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися.

Участие школьников в таких играх способствует их развитию настойчивости, стремлению к успеху и различные мотивационные качества. Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание, в игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Использование при изучении технологии игровых ситуаций способствует повышению у школьников интереса к изучаемому материалу, развивает память, внимание, наблюдательность, сообразительность, чувство времени, точность, координацию движений, пространственные представления и т.д.

Сущность проблемы заключается во влиянии игры на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, повышение качества успеваемости на уроках технологии. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать решению данной проблемы.

Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей.

Цель – разработать игровые методы для развития творческого начала детей, повышения успеваемости и усвоения материала на уроках технологии.

Задачи:

1. Обзор литературы по данной проблеме;

2. Разработка комплекса обучающих игровых средств для учащихся среднего звена;

Объект - процесс развития творческого начала личности, успеваемость и усвоение материала на уроках.

Предмет - игровые методы развития творческого начала личности, успеваемость и усвоение материала на уроках.

Гипотеза – творческое начало, успеваемость и усвоение материала будет эффективно при условии:

• систематического использования игровых методов и приемов в образовательном процессе;

• учета возрастных и психологических особенностей детей среднего звена.