Раздел II

Тема:Творческое воображение. Формы связи воображения с действительностью

Цели:

Механизмы функционирования творческого воображения

Этапы процесса творческого воплощения образа в изделие.

Использовать методы управления мышлением и воображением.

Основные формы связи воображения и действительности.

Задачи:

1. Показать этапы творческого процесса.

2. Последовательность воплощения замысла (образа) в изделие.

3.Продуктивно комбинировать известные образы и создавать новые.

Контрольные вопросы:

1. Понятие и значение художественно-образных представлений для творческого процесса.

2. Роль «бессознательного» в творческом мышлении.

Литература

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- М., 1981.

2. Кириллова Г.Д. О воссоздающем воображении./ Дошкольное воспитание.- 1996., №12.

3. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения.- Тбилиси., 1972.

4. Матюгин И.Ю., Рыбникова И. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. -М., Эйдос, 1996.

5. Психология художественного творчества: Хрестоматия/ Сост. Сельченок К.В.- Харвест, 1999

Лекционное занятие №4 (2 часа)

Раздел II

Тема: Механизмы творческого воображения и инструменты его развития.

Цели:

Основные формы связи воображения и действительности

Понятие и значение художественно-образных представлений для творческого воображения.

Механизмы функционирования творческого воображения

Задачи:

1. Этапы процесса творческого воплощения образа в изделие

2. «Комбинирование» и «преобразование» в творческом процессе.

3. «Воспроизводящая» и «комбинирующая» деятельность человека

Контрольные вопросы:

1. Показать этапы творческого процесса.

2. Последовательность воплощения замысла (образа) в изображении.

Литература:

1. Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству.- М.,

Институт практической психологии, 1998.

2. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.- Ярославль: ГРИНГО, 1996.

3. Ильина М.В. Воображение и творческое мышление: Психодиагностические методики.

-М.: Книголюб, 2004.

4. Психология художественного творчества: Хрестоматия/ Сост. Сельченок

К.В.- Мн:Харвест, 1999.

5. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.- Ярославль: ГРИНГО, 1996.

Лекционное занятие №5 (2 часа)

Раздел III

Тема: Соотношение и взаимосвязь мышления и воображения.

ЦЕЛЬ:

Рассмотреть соотношение мышления и воображения.:

Формировать у студента умения управлять процессами творчества.

Задачи:

1. Дать понятие о социальной значимости творчества.

2. Значение интеллектуального фактора в развитии воображения.

3.Поэтапность формирования творческих мыслительных способностей.

4.«Комбинирование» и «преобразование» в творческом процесс:

Вопросы:

Соотношение мышления и воображения.

Игровая деятельность, ее значение для творчества.

Литература

1. Немов Р.С. Психология./ Психология образования.- М., Просвещение, 1995.

2. Риман А.Г. Развитие творческого воображения: Учебно-методическое пособие. – Самара, 1988.

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М., ВЛАДОС, 1996.

4. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.- Ярославль: ГРИНГО, 1996.

5. Психология художественного творчества: Хрестоматия/Сост.Сельченок К.В.-Мн:Харвест, 1999.

6. Альбуханова-Славская К.А. Деятельность и психология.

7. Упражнения для развития творческого воображения.- Свердловск, 1988.