- •План відкритого заняття
- •Зміст і хід заняття
- •Організаційна частина.
- •Ознайомлення студентів з темою та метою заняття.
- •Мотивація навчання.
- •Соціально-побутове життя.
- •Науково-технічна революція. «Відлига» в українській літературі та в мистецтві. Шістдесятництво.
- •Зародження дисидентського руху в Україні
- •Закріплення вивченого матеріалу.
- •Підведення підсумків заняття та оцінювання роботи студентів. Рефлексія.
- •Домашнє завдання.
Зародження дисидентського руху в Україні
Український історик-дисидент В. Мороз, вказуючи на значення дисидентства, писав: «Віра виникає тоді, коли є мученики» і «Знищені стають прапором».
У чому, на ваш, погляд полягають особливості та значення дисидентського руху в період його зародження в Україні?
Повідомлення студента «Зародження дисидентського руху в Україні» з переглядом мультимедійної презентації.
Закріплення вивченого матеріалу.
Викладач:
Вирішуючи головну проблему заняття, даючи оцінку періоду «Хрущовської відлиги» ми повинні дати відповідь на питання:
Яка теза відповідає найбільше дійсності:
«Хрущовська відлига» оптимізувала життя в Україні в усіх сферах – в економіці, в політиці, в соціальній сфері, в культурі;
«Хрущовська відлига» внесла хаос, дезорганізацію та дестабілізацію в українське суспільство та негативно відбилося на економіці, політиці, соціальній сфері та культурі. Свою відповідь обґрунтуйте історичними фактами.
Вирішення проблеми методом дискусії.
Викладач.
Дайте оцінку особі М.С. Хрущова та його діяльності. Аргументуйте свою позицію.
Підведення підсумків заняття та оцінювання роботи студентів. Рефлексія.
Сьогодні я узнав…
Я навчився…
Мене здивувало…
Я зрозумів, що…
Мені захотілось…
Домашнє завдання.
Опрацювати текст конспекту та підручника Бойко О.Д. Історія України: Посібник, - К.: Видав. центр «Академія», 2006, с. 511-528.
