3. Соціально-побутове життя.

Викладач:

Хрущовські реформи не виправдали пов’язані з ними сподівання, але закладена в них демократизація економічного життя сприяла вивільненню творчої енергії народу, що зумовило хоча і короткочасне, але стрімке підвищення ефективності радянської економіки в 50-ті роки. Створена в цей час база сприяла зростанню добробуту населення. Так, в Україні 1951-1958 рр.. прибутки середнього робітника зросли на 23%. У 1957 році було ліквідовано практику державних позик, які забирали майже 10% заробітків трудящих і були прихованою формою додаткового оподаткування населення. Про зростання грошових доходів населення України свідчить той фак., що сума вкладів в ощадних касах республіки зросла з 2,7 млрд. крб. в 1950 р. до майже 19,7 млрд. крб. у 1960 році.

• Підтвердіть, що соціальна політика була найбільшим економічним здобутком М. Хрущова.

• Повідомлення студента «Соціальна політика. Зрушення у повсякденному житті населення».

• Розповіді студентів про зрушення у повсякденному житті населення на основі спогадів своїх рідних (метод «відкритого мікрофону»).

Викладач:

Але відомо, що на початку 60-х рр.. зафіксовані факти масового незадоволення робітників. Такі виступи відбулись в Краматорську, Черкасах, Харкові, Києві та інших містах. Вони були нетривалими, швидко припинялись після втручання партійних і державних органів. Проте в 1962 році в Донецьку і Жданові відбуваються вже справжні робітничі страйки й маніфестації. Поза межами України аналогічні події відбулися в Грозному, Ярославлі, Горькому, Москві та Краснодарі. Робітничі виступи були викликані різким підвищенням цін на м’ясо і молоко. Справжньою кульмінацією цих заворушень стали події в Новочеркаську, де проти робітничою демонстрації були застосовані військові підрозділи, що призвело до людських жертв. Наступного року в Одесі місцеві робітники відмовилися вантажити масло, що як «братерська допомога» кубинській революції мало бути відправлене на Кубу. Через робітничі заворушення у 1963 році у Кривому Розі було на цілий тиждень введено воєнний стан.

• Але чому відбулися ці соціальні виступи, якщо соціальна політика була ефективною?

• Чого більше було в реформах Хрущова – турботи про людей чи зміцнення своєї влади?

• Яким було ставлення в суспільстві до діяльності Хрущова? (відповіді студентів на основі їх творів, метод «відкритого мікрофону»).

• Які риси як політичного керівника не дали Хрущову довести реформи до кінця?

4. Науково-технічна революція. «Відлига» в українській літературі та в мистецтві. Шістдесятництво.

• Розкрийте суть науково-технічних досягнень в Україні в середині 50-х – у першій половині 60-х рр.. ХХ ст..

• Повідомлення студента з опорою на мультимедійну презентацію.

• Які недоліки, прорахунки були в розвитку науки?

• Дайте оцінку реформи освіти.

• Охарактеризуйте процес лібералізації культурного життя в Україні.

• Розповідь студента з опорою на презентацію.

• Чому відбулися такі зміни в культурно-духовному житті?

• Підтвердіть конкретними фактами кредо М.С. Хрущова «В культурі я – сталініст!».

• Повідомлення студента «Шістдесятники» з переглядом мультимедійної презентації.

• Які риси були притаманні шістдесятникам? Підтвердіть.

• Яке значення мала їх діяльність в суспільному житті?

• Повідомлення студента «Ліна Костенко – визначна постать руху шістдесятників та сьогодення» з використаням мультимедійної презентації.

• Докажіть, що зміни в культурно-духовному житті мали суперечливий характер.