- •2 Цель и задачи физ воспитания и развития дошкольников.
- •3.Природные факторы ,их влияние
- •4:Методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.
- •5. Методы исследования в теории физического воспитания.
- •6.Роль белорусских ученых в создании современной сис-мы физич.
- •8.Современные технологии физк-оздор работы с детьми.
- •9: Основные понятия физ.
- •10.Связь тфв с другими науками
- •11.Характеристика принципов.
- •12.Классификация и хар-ка физ.Упр.
- •13.Проблема физ воспит в трудах ученых.
- •14.Использование спортивной тренировки.
- •15. Содержание физического развития дошкольников в учебной программе дошкольного образования.
- •16. Цели, задачи, базавой компонент образовательных областей « Физическая культура», «Ребёнок и общество» в учебн программе дошк образ.1мл гр. Образовательная область: физическая культура
- •2 Мл гр Образовательная область: физическая культура
- •17.Физиолог основа форм двиг навыка.
- •18.Обуч ходьбе и бегу.
- •19.Техника выполнения прыжков.
- •20.Обучение детей метанию.
- •21.Упражнение в лазании по полу.
- •22.Обучение детей лазанию.
- •23.Упражнения в равновесии.
- •24.Использ разл исх полож для более эф-го воздействия.
- •26.Задачи и методика обуч общеразв.
- •27.Приемы актив.Умств и нравтв разв.
- •28.Обучение построению и перестроению.
- •29.Основы безопасности.
- •31.Классифик. Подв.Игр.
- •32.Методы руков.Под.Игрой в мл.Гр.
- •33.Вариативность подв игр.
- •34.Метод руковподв игр.В ст и ср гр.
- •35.Мет обуч баскетб и футб.
- •39.Специфика постр физк занятий.
- •40.Простейший туризм.
- •41.Содерж знаний в обл физкультуры.
- •42.Особен прявл двиг способностей.
- •43.Особенности использования тренажеров.
- •44.Условия и методы разв быстроты и выносливости.
- •45.Условия и методы разв ловкости и силовых способностей.
- •46.Развитие самосозн и самооценки.
- •47. Педагогическая технология развития творчества дошкольников средствами физической культуры.
- •48.Воспит у детей мотивов двиг ак-ти.
- •49.Физкультурное занятие.
- •52.Утренняя гимнастика.
- •53.Требов.Предъявл к подбору общеразв упр для утр гимн.
- •54.Содерж физ упр после дневн сна.
- •55.Подв игры и физ упр на прогулке. Подвижные игры и физические упражнения на воздухе, как форма работы имеют различные варианты.
- •57 Физкультурные досуги, продолжительность проведения в разных группах детского сада
- •58. Физкультурные праздники, его назначение. Организация физкультурного праздника в разные сезоны года.
- •60 Индивидуальный подход к детям с учетом состояния здоровья
- •61. Индивидуальный подбор методов обучения движениям с учётом уровня физ подготовл детей.
- •62 Методы выявления психомоторной одарённости у детей
- •63 Содержание физического воспитания детей, имеющих признаки психомоторной одарённости.
- •64. Характеристика детей психомоторной одарённости
- •65. Оценка осанки и стопы р-ка. Использование тестовой карты и метода плантографии.
- •66. Коррекция опорно-двигательного аппарата
- •67. Изучение двигательности активности детей с пом ме-да хронометрожа и наблюдения.
- •68. Определение особенностей физической подготовленности детей по уровню развития физ качеств, сформированности двигательных навыков.
- •69. Построение физиологической (пульсовой) кривой
- •70. Вычисление общей и моторной плотности физкультурного занятия
- •71.Контроль сани-тарно
- •72 План-график очередности прохождения програмного материала физкультурных занятий, ориентированный на накопление и обогащение двигательного опыта.
- •73.Планирование физкультурного занятия с соблюдением основных принципов обучения
- •74. Планирование физкультурно-масовых
- •75. Особенности и формы проведения утреней гимнастики в разных возрастных группах детского сада.
- •76. Планирование индивидуальной работы
- •77. Планирование совместной работы с семьей
- •79. Профессиональные знания и умения, неодходимые педагогу для организации физ воспитания в удо
- •80. Оценка физ раз. Детей по об.Методикам
14.Использование спортивной тренировки.
Очевидно, что элементарной структурной единицей тренировочного процесса является занятие. Из отдельных занятий складывается тренировочный день, сочетание последних порождает микроцикл, а объединение нескольких микроциклов создает новый, относительно самостоятельный и цельный фрагмент тренировочного процесса--мезоцикл. Объединение нескольких мезоциклов порождает еще более крупную и относительно законченную структуру--макроцикл, в конце которого борцы принимают участие в одном из главных соревнований года. В свою очередь, тренировочный год состоит из двух-трех макроциклов; олимпийский или спартакиадный цикл состоит из четырех годичных циклов. Многолетний тренировочный процесс вбирает в себя весь путь спортсменов--от момента начала занятий до момента прекращения спортивной деятельности.
Важную задачу представляет собой планирование одного тренировочного занятия. По степени разнообразия решаемых задач, а следовательно, по разнообразию тренировочных программ (заданий) следует различать два типа: с избирательной (преимущественной) и комплексной направленностью (Платонов В. Н., 1980). Их основное различие сводится к количеству решаемых задач. В занятиях избирательной направленности решается, как правило, какая-либо одна задача, а в комплексных занятиях применяются тренировочные программы, позволяющие решить 23 задачи и более. Комплексные занятия в спорте применяются относительно редко. Встречаются два их варианта: 1) с последовательным решением 23 различных задач, для чего занятие соответственно делится на две-три части; 2) с параллельным решением обычно двух задач в занятии.
15. Содержание физического развития дошкольников в учебной программе дошкольного образования.
В учебной прогр дошкольного образования 5 направлений одно из которых Физическое развитие воспитанника. Содержание этого напрвления реализуется в образовательной области «Физическая культура» и предусматривает формирование культуры движений(ходьба, бег, прыжки,лазанье,броски) и их освоение активности, позитивного отношения к миру и себе,основ здорового образа жизни, превичных представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления, воспитание физических и личностных качеств. В программе представлено физическое развитие для всех возрастов в котором выделены свои цели и задачи. Раздел «физическое развитие» включает :1. Обучение движениям и воспитание физических качеств(ходьба, бег, прыжки,бросание, ловля,метание, ползанье, лазанье)2. Упр в равновесии.3. упр для воспитания физических кач-в.4. Общеразвивающие упр.5. строевые упр.6. спортивные упр( катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лажах, кактание на самокате, плавание игры в воде)7. Элементы спортивных игр(баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, городки) Содержание физического развития дошкольников в учебной программе дошкольного образования включает так же двигательную активность( обеспечение участия детей в мероприятиях активного отдыха,игровой деятельности: физ досуг , физ праздник, день здоровья. В содержание так же входят подвижные игры и игровые упр.кол-во учебных часов по физ культуре составляет:второго раннего в-та(от 1 года до 2 лет)-1 1 мл гр-2, 2 мл гр-3, средняя гр-4 , страшая(5-6лет)-4, старшая(6-7)- 4.