2.Урок як форма організації навчання: вимоги, структура. Багатоплановість структури уроків. . Типологія уроків у сучасній дидактиці.

Починаючи з 30-х р.р. школа і педагогічна наука повернулись до класно-урочної системи навчання.

Переваги:

• грунтується на закономірностях процесу засвоєння навчального матеріалу;

• планомірність, послідовність викладу навчального матеріалу;

• чергування різних видів діяльності;

• єдність ситеми навчання в масштабі всієї країни (програми, плани);

• навчання у класах забезпечує виховання колективізму, дає змогу використовувати колективну, групову, індивідуальну форми роботи.

Недоліки:

• орієнтація на середнього учня;

• допускає необхідність залишати учнів на повторний курс;

• не дає можливості на здіснення індивідуального підходу до учнів, достроково засвоїти програму.

Організаційні ознаки:

• навчальний рік починається з 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року;

• тривалість навчального року обумовлюється виконанням навчальних програм з усіх предметів, але не може бути меншою 175 робочих днів у ЗОШ І ступеня та 190 робочих днів – ІІ-ІІІ ступенів;

• комплектування класів відбувається в межах одного віку та чисельності, визначених Положенням про загальноосвітній навчальний заклад (не більше 30 учнів);

• навчально-виховний процес здійснюється за різними формами: урок, лекція, лабораторно-практичне та семінарське заняття, диспут, навчально-виробнича екскурсія тощо;

• відвідування уроків школярами є обов'язковим;

• навчальний рік поділяється на чверті, семестри, між якими є канікули різної тривалості. Тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів.

Урок – логічно закінчена, цілісна, обмежена в часі частина навчально-виховного процесу, яку проводять за розкладом під керівництвом учителя з постійним складом учнів.

Згідно Закону України „Про загальну середню освіту” наповнюваність класів не повинна перевищувати 30 осіб, у мало-комплектних школах – 5 осіб. Тривалість уроків у загальноосвітньому навчальному закладі становить: у 1класі – 35хв., 2-3 класи – 40 хв., 5-12 класи – 45 хв. Тривалість перев між уроками – не менше 10 хв., великої переви (після другого або третього урків) – 20 хв.

Особливості:

• частина навчального процесу, під час якої розв’язуються певні навчально-закінченвиховні завдання;

• включається в розклад і обмежується в часі;

• постійна форма, що забезпечує систематичне засвоєння учнями знань;

• гнучка форма навчання, яка дозволяє використовувати різні методи, види загальних форм організації навчання (групова, індивідуальна, фронтальна).

Вимоги до уроку

Дидактичні:

• створення ситуації для дії рушійної сили навчання;

• робота з формування мотивів учіння;

• врахування логіки навчального процесу, структури процесу учіння;

• оптимальний підхід до вибору методів та засобів навчання.

Виховні:

• досягнення мети всебічного розвитку учнів;

• виховання через чітку організацію навчально-виховного процесу.

Психолого-фізіологічні:

• врахування особливостей розвитку учнів певного віку;

• розвиток позитивних емоцій;

• врахування об'єктивних психологічних і фізіологічних процесів, які протікають в організмі учня.

Санітарно-гігієнічні:

• оптимальний повітряний режим;

• правильне освітлення;

• належний тепловий режим;

• чергування різних видів навчальної праці;

• відповідність меблів індивідуальним особливостям учнів.

У дидактиці існує кілька підходів до класифікації уроків.

Типологія уроків Іванова:

• Ввідні уроки

• Уроки первинного ознайомлення з матеріалом

• Уроки утворення понять, встановлення законів, правил

• Уроки застосування одержаних знань на практиці

• Тренувальні уроки

• Уроки повторення та узагальнення

• Контрольні уроки

• Мішані (комбіновані) уроки

Типологія уроків Казанцеві:

• Уроки бесіди

• Уроки лекції

• Уроки екскурсії

• Уроки з різноманітними видами занять

• Кіно уроки

• Уроки самостійної роботи учнів в класі

• Лабораторні та практичні заняття

Типологія уроків за Онищуком:

• Уроки засвоєння нових знань

• Уроки формування вмінь і навичок

• Уроки узагальнення і систематизації знань

• Уроки перевірки, оцінки і корекції знань, умінь і навичок

• Комбіновані уроки