
- •«Российская академия правосудия»
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа курса
- •Тема 1.Предмет и значение логики.
- •Тема 2.Понятие как форма мышления.
- •Тема 3.Суждение, общая характеристика, виды.
- •Тема 4.Основные формально-логические законы.
- •Тема 5.Умозаключение и его виды.
- •Тема 6.Научные основы теории аргументации.
- •Тема 7.Логика научного познания.
- •Планы семинарских занятий
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы Законы логики, их роль в юридической практике Понятие о законах логики
- •Закон тождества и юридическая практика
- •Закон непротиворечия и юридическая практика
- •Закон исключённого третьего и юридическая практика
- •Теоретическое и практическое значение закона достаточного основания
- •Разные виды умозаключений
- •Виды умозаключений
- •Дедуктивные умозаключения
- •Структура силлогизма
- •Фигуры силлогизма, их правила
- •Общие правила силлогизма Правила посылок
- •Правила терминов
- •Идуктивные умозаключения
- •Ошибки в индукции
- •Умозаключения по аналогии
- •I. По характеру переносимых признаков:
- •II. По характеру заключения:
- •Ошибки в аналогии
- •Аналогия в правовой оценке
- •7.3. Правила доказательного рассуждения
- •Опровержение
- •Способы опровержения
- •Правила доказательного рассуждения, относящиеся к аргументам
- •Логические ошибки в аргументах к существу дела
- •Аргументы к человеку
- •Юридическое доказывание
- •Защита Финни
- •Контрольная работа студентов по разделу «Понятие»
- •1. Изобразить отношения между понятиями круговыми схемами (кругами Эйлера):
- •2. Проверить правильность обобщения, дать правильный вариант.
- •3. Найти ошибку в определении, построить явное определение (через род и видовое отличие).
- •4. Найти ошибку в делении, дать правильный вариант:
- •8.2. Самостоятельная работа студентов по разделу «Суждение»
- •8.3. Самостоятельная работа студентов по разделу «Законы логики»
- •8.4. Самостоятельная работа студентов по разделу «Умозаключение»
- •2. Восстановить энтимему, проверить её логическую состоятельность (по правилам фигур, модусов терминов, посылок)
- •3. Подобрать посылки к выводу, построить индуктивное умозаключение.
- •4. Подобрать посылки к выводу. Используя схему, построить умозаключение по аналогии:
- •8.5. Самостоятельная работа студентов по разделу
- •1. Доказать тезис, выбрав любой вид демонстрации.
- •2. Опровергнуть тезис, выбрав любой способ:
- •Примеры тестовых заданий
- •Литература5
- •Вопросы для подготовки к зачету
Общие правила силлогизма Правила посылок
Из двух отрицательных посылок правильного вывода сделать нельзя.
Например:
Ни одна планета не светит собственным светом.
Искусственный спутник не планета.
?
Из двух частных посылок правильного вывода сделать нельзя.
Например:
Некоторые мои соседи – спортсмены.
Некоторые спортсмены – альпинисты.
?
3. Если одна посылка частная, то заключение – частное.
Например:
Все студенты-юристы изучают логику.
Некоторые студенты- юристы являются работающими.
Некоторые работающие изучают логику.
Если одна посылка отрицательная, то заключение – отрицательное.
Например:
Все папоротники размножаются спорами.
Это растение не размножается спорами.
Это растение – не папоротник
Правила терминов
1. В каждом силлогизме должны быть три и только три термина: меньший (S), больший (Р), средний (М).
Например:
Движение (М) вечно (Р).
Хождение в университет (S) – движение (М).
Хождение в университет (S) – вечно (Р).
В данном случае средний термин «движение» (М) взят в двух смыслах: в философском и в обыденном, то есть как бы распадается на два. Получается, что в данном силлогизме четыре термина – меньший (S), больший (Р),и два средних.
Логическая ошибка называется «учетверение терминов».
2.Средний термин должен быть распределён хотя в одной посылке.
Термины в силлогизме могут занимать различное положение, но чьё место термин занимает, тот знак распределённости он и принимает. Если же термин не распределён ни в одной посылке, то достоверного вывода сделатьнельзя.
Например:
(А) Все растения (Р+) дышат кислородом (М-).
(А) Тигр (S+) тоже дышит кислородом (М-).
(А) Тигр (S+) – растение (Р-).
Средний термин не распределён ни в одной из посылок, поэтому вывод с необходимостью сделать нельзя.
3. Термин, не распределенный в посылке, не может быть распределён в заключении.
Например:
(А) Все современные девушки(М+) стремятся модно одеваться(Р).
(Е) Профессор Иванов (S+) – не современная девушка (М+).
(Е) Профессор Иванов (S+) не стремится модно одеваться (Р+).
В данном случае знаки распределённости большего термина «Р» в заключении и в большей посылке не совпадают, поэтому вывод неправомерен. Силлогизм поострен неправильно.
Идуктивные умозаключения
Индуктивное(от лат. induction - наведение) умозаключения - умозаключение от частного к общему, т. е. от знания меньшей степени общности к знанию большей степени общности.
Индукция (в отличие от дедукции) не имеет общих правил, обеспечивающих истинность вывода. Индуктивные умозаключения по большей части являются вероятностными. Индукция бывает двух видов: полная и неполная.
Схема индукции:
S1 имеет признак Р.
S2 имеет признак Р.
Sn имеет признак Р.
S1, S2 … Sn принадлежать классу К.
Предметы класса К имеют признак Р.
Индукция бывает полная и неполная.
Полная индукция - индуктивное умозаключение, в котором вывод обо всём классе предметов делается на основании изучения всех предметов данного класса; эти предметы можно пересчитать, т. е. они поддаются учёту.
Неполная индукция – индуктивное умозаключение, в котором вывод обо всём классе предметов делается на основании изучения части предметов данного класса; их невозможно пересчитать.
Неполная индукция имеет следующие виды:
Популярная индукция - индукция, когда предметы для изучения берутся случайно; вывод вероятен. Например, народные приметы, которые оказываются верными приблизительно в 30% случаев («Ласточки летают низко - к дождю»).
Научная индукция – индукция, когда предметы для изучения берутся целенаправленно. Научная индукция дает логически необходимое заключение, поскольку учитывает важнейшую связь - причинную. Причина – это явление, которое предшествует явлению и служит его предпосылкой. Научная индукция используется для открытия законов науки.