V4: Устная и письменная разновидности русского литературного языка

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Получив прекрасное образование в Московском университете,

: ему удалось поступить на кафедру физиологии.

: у него появилась большая практика.

: этого достаточно было для поступления в академию.

: будущий писатель отправился в провинцию земским врачом.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

: В театре шел премьерный показ спектакля.

: На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

: Мы надеялись, что ктонибудь останется и сможет смотреть за домом.

: Все обсуждали хорошую теплую осень и что зима наступит нескоро.

I:

S: Вид красноречия, куда относятся юбилейная, застольная, поминальная речь:

: социально бытовое

: социально политическое

: дипломатическое

: педагогическое

I:

S: В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

: В детстве он был ДОВЕРЧИВЫМ мальчиком.

: Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос звучал фальшиво.

: У щенка ДОВЕРЧИВАЯ мордочка и игривый характер.

: В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.

I:

S: Вид спора, для которого характерно противоборство сторон, целью которого является победа:

: дебаты

: беседа

: диспут

: дискуссия

I:

S: Возможные варианты начала выступления:

: интересный пример

: цитата

: жаргонные выражения

: теоретические постулаты

I:

S: Выразительные примеры, являющиеся средствами диалогизации речи:

: обращение

: риторический вопрос

: лексический повтор

: риторическое восклицание

I:

S: Высказывание, уместное при любых обстоятельствах:

: ответ на заданный вопрос

: приветствие при встречи

: шутка

: совет

I:

S: Дискуссия одна из важнейших форм коммуникации, потому что это…

: метод решения спорных проблем

: возможность уменьшить момент субъективности

: способ самоутверждения в коллективе

: способ познавания мира

I:

S: Интонация является ### невербальным средством общения.

: акустическим

: тактичным

: визуальным

: эмоциональным

I:

S: Коммуникативная ситуация, где дикционная четкость и орфоэпическая правильность обязательна:

: выступление диктора

: литературная радиопостановка

: обращение в быту

: общение в гостях

I:

S: Наиболее близким синонимом к слову истратить по значению, стилистической окраски и сочетаемости является …

: растратить

: исчерпать

: разбазарить

: израсходовать

I:

S: Нелитературными разновидностями языка являются:

: диалекты

: жаргоны

: просторечие

: деловая речь

I:

S: Основная синтаксическая единица русского языка:

: предложение

: текст

: фразеологизм

: словосочетание

I:

S: Отличительными особенностями устной речи является:

: сочетаемость с невербальными средствами общения

: строгое соответствие языковой норме

: связность

: быстрота протекания

I:

S: Ошибка в употреблении степени сравнения прилагательного в предложении:

: Шарф связан из самой тончайшей шерсти

: Этот вопрос сейчас наиболее важен

: Это высочайшая вершина планеты

: Эта проблема сегодня наиболее актуальна

I:

S: Раздел языкознания, изучающий грамматические свойства слов, называется ###.

: морфология

: фразеология

: семантика

: лексикология

I:

S: Синтаксические ошибки содержатся в предложениях:

: Интересно ваше мнение на эту проблему

: Я сейчас еду с парикмахерской

: Мы заинтересованы этим предложением

: Встретимся через неделю

I:

S: Слова органичный и органический …

: паронимы

: синонимы

: омонимы

: атонимы

I:

S: Слова эффектный и эффективный ….

: паронимы

: синонимы

: омонимы

: антонимы

I:

S: Cоответствие между каналами восприятия устной речи и основными средствами передачи информации:

L1: визуальный

L2: акустический

L3: вербальный

R1: слово

R2: изображение

R3: звук

I:

S: Соответствие между словами и использованными при их образовании морфемами:

L1: сложение русских корней

L2: заимствованные приставки

L3: заимствованные корни

R1: биосфера

R2: общенаучный

R3: трансконтинентальный

I:

S: Средства богатства речи:

: омонимы

: паронимы

: синонимы

: антонимы

I:

S: Средства синтаксической связи в тексте:

: анафорическая связь

: союзы

: однокоренные слова

: вопросительные предложения

I:

S: Средства тематической связи в тексте:

: синонимы

: паронимы

: вопросительные предложения

: однокоренные слова

I:

S: Употребление деепричастного оборота соответствует норме в предложении:

: Увидев эту картину, я потерял покой

: Гуляя по берегу, море плескалось у наших ног

: Узнав такие новости, мне не спалось

: Сидя в библиотеке, у него случился инфаркт

I:

S: Условия интенсивного развития речи:

: активное самосовершенствование

: обучение в вузе

: чтение художественной литературы

: посещение театров

I:

S: Условия коммуникации, характеризующиеся подготовленностью устной публичной речи:

: литературная радиопостановка

: научный доклад

: ответы интервьюируемого журналисту

: Дебаты на деловом совещании

I:

S: Условия коммуникации, характеризующиеся спонтанностью устной публичной речи:

: ответы интервьюируемого журналисту

: научный доклад

: дебаты на деловом совещании

: литературная радиопостановка

I:

S: Устная речь подчиняется нормам:

: интонационным

: орфоэпическим

: пунктуационным

: орфографическим

I:

S: Пример нарушения лексической сочетаемости.

: основное меньшинство

: горшок для цветка

: книга из библиотеки

: выйти из лифта

I:

S: В предложении неправильно образована форма слова.

: Два товарища долго не виделись.

: Двое подружек мило беседовали.

: В четверг идем в театр.

: В итоге я купил книгу по психологии.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения

Опровергая общее утверждение,

: приведите хотя бы один довод против.

: у нас завязался спор.

: у меня не хватило аргументов.

: это называется контрпримером.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой:

: Мы много сделали для организации этого вечера.

: Берега реки Амазонки заросли тропическим лесом.

: Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются панты.

: Для тренировки памяти есть специальные упражнения.

I

S: Значение слова ### определено неверно.

: Меломан — страстный любитель пения и музыки.

: Антология — сборник избранных художественных произведений разных авторов.

: Критерий — точка зрения, мнение.

:Вернисаж — торжественное открытие художественной выставки в присутствии специально приглашенных гостей.

I:

S: В предложении допущена грамматическая ошибка в образова­нии формы слова.

: Не маши так руками!

: За выдающиеся заслуги его наградили медалью.

: Взвесьте мне, пожалуйста, двести граммов конфет.

: Около пятиста человек приняли участие в уборке дворов.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Нарушая правила безопасности,

: мне было сделано замечание.

:вы рискуете своим здоровьем.

: возникает угроза жизни окружающих.

: поведение человека заслуживает порицания.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой

: В «Новом мире» можно найти статьи на интересующую вас тему.

:Сажать и ухаживать за цветами совсем не просто.

: Многие средства массовой информации писали о случившемся.

: В описании Рудина недоставало красок.

I:

S: В предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ.

: Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна.

: Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и березовыми лесочками.

: Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

: В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.

I:

S: Пример с ошибкой в образовании формы слова.

: в две тысячи восьмом году

: в двух тысяч восьмом году

: с восемьюдесятью одной розой

: более семисот участников

I:

S: В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

: Началась продажа АБОНЕМЕНТОВ на концерты органной му­зыки.

: Посетитель предъявил АБОНЕМЕНТ в бассейн.

: Изза отъезда я не успел использовать и половину АБОНЕ­МЕНТА.

: Я являюсь АБОНЕМЕНТОМ сотовой связи МТС.

I:

S: Пример с ошибкой в образовании формы слова.

: ехай скорее

: уезжай скорее

: приезжай скорее

: отъезжай скорее

I:

S: В каком предложении вместо слова ЗАПАСЛИВЫЙ нужно употребить ЗАПАСНОЙ?

: ЗАПАСЛИВЫЙ человек, как говорят в народе, два века живёт.

: Все его считали ЗАПАСЛИВЫМ и бережливым.

: Всегда нужно иметь ЗАПАСЛИВЫЙ вариант отступления.

: Белка — ЗАПАСЛИВЫЙ зверёк.

I:

S: Пример с ошибкой в образовании формы слова.

: В две тысячи десятом году количество автомобилей на дорогах увеличиться в полтора раза.

: У тебя температура, ляжь скорее в постель.

: На простейший вопрос он не смог ответить.

: Сильнейший ветер оборвал провода.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Употребив именно это слово,

: это позволило создать яркий образ.

: писателю удалось точнее выразить основную мысль.

: мое сочинение по литературе стало лучше.

: у меня получилось убедительное доказательство.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением син­таксической нормы).

: Актеры играли с отдачей.

: Сегодня же я уеду.

: Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен.

: СанктПетербург – один из красивейших городов мира.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Получив прекрасное образование в Московском университете,

: ему удалось поступить на кафедру, физиологии.

: у него появилась большая практика.

: этого достаточно было для поступления в академию.

: будущий писатель отправился в провинцию земским врачом

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением син­таксической нормы).

: В театре шел премьерный показ спектакля.

: На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

: Мы надеялись, что ктонибудь останется и сможет смотреть за домом.

: Все обсуждали хорошую теплую осень и что зима наступит не­ скоро.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Находясь в лесу,

: не разводите костры.

: у меня закружилась голова.

: нами была найдена лисья нора.

: было много грибов.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

: Бойцы верили и надеялись в победу.

: С утра шел дождь. И крыши домов блестели.

: Части общей темы называются микротемами.

: Пьесы А.П. Чехова ставят во многих театрах мира.

I:

S: В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ?

: После утренней гимнастики нужно перейти к ВОДНЫМ про­цедурам.

: По ВОДНЫМ видам спорта наш район опередил соседей.

: В речке водилось много ВОДНЫХ жуков.

: По ВОДНОЙ глади реки пробежала легкая рябь.

I:

S: Пример с ошибкой в образовании формы слова.

: ярче всех

: выздоравливай скорее

: трое братьев

: у новых туфлей

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Приехав в столицу,

: всех поражает шум и суета.

: у вас не будет времени сходить в музей.

: идите сразу на Красную площадь.

: у меня было прекрасное настроение.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

: Я люблю и наслаждаюсь морем.

: Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

: Синонимы — это богатство языка.

: Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рас­сказ старой няни.

I:

S: В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

: Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

: ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслу­женные аплодисменты.

: Успех внешней политики нередко зависит от искусства ДИ­ПЛОМАТОВ.

: Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИ­ПЛОМАТ.

I:

S: Пример с ошибкой в образовании формы слова.

: Их дом стоит напротив нашего.

: Ихний дом стоит напротив нашего.

: У него много интересных книг.

: У его отца много интересных книг.

I:

S: Грамматически правильное продолжение предложения.

Приезжая в чужой город,

: мне нравятся его достопримечательности.

: сувениры продаются всюду.

: у меня бывает мало времени на музеи.

: я сразу иду в краеведческий музей.

I:

S: Предложение с грамматической ошибкой (с нарушением син­таксической нормы).

: Я скучаю по вас. .

: Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

: Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.

: Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

I:

S: В каком ряду во всех словах пишется Н?

: моше..ик, серебряный, полти..ик

: труже..ик, кожа.ый, воспита..а бабушкой

: ути..ый, назва..ый брат, подоко..ик

: краше..ый краской, медле..о, подли..ик

I:

S: В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, прове­ряемая ударением?

: оз..рение, п..ссимистический, пост..раться

: к..пошащийся, бл..стательно, б..седа

:) ср..жение, неук..снительно, пл..вец

: осл..жнение, св..щенный, прот..птать

I:

S: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

: не..стывший, под..брать, зан..веска

: пр..менить, пр..образованный, пр..глупый

: во..хищение, и..коверкать, и..сякнуть

: с..грать, с..мпровизировать, сверх..зящный

I:

S: В каком ряду пропущена буква Е?

: постро..ны, он кашля..т, отвеча..т

: он жал..т, самонаде..нный, она гон..т

: он засыпа..т, он освистыва..т, он держ..т

: он рассе..л, он увид..л, он добива..тся

I:

S: Слова, где пропущена буква Е.

: заботл..вый

: одол..вать

: высаж..вал

: игруш..чный

I:

S: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых пишется И(НИ)?

Н(1) разу мне н(2) пришлось встретиться с человеком, о котором н(3)кто н(4)сказал бы плохого слова.

: 1, 2, 3, 4

: 1, 2

:3

: 1, 3

I:

S: В каком ряду все слова пишутся через дефис?

: (по)мягче, (по)олимпийски, (пол)Парижа

: (шиворот)навыворот, (полу)пальто, кто(как)

: (царь)пушка, (крупно)калиберный, (все)равно

: (по)мужски, кого(то) (иссиня)черный

I:

S: Правильное объяснение пунктуации в предложении

Третий выстрел ( ) и птица снялась с дерева широкими взмахами своих крыльев.

: Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

: Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

: Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

: Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

I:

S: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых в предложении должны стоять запятые?

Песчаная отмель далеко золотилась (1) протянувшись от темного обрывистого берега (2) в дремотно светлеющую реку (3) пропадав­шую за дальним лесом.

:1,3

: 1, 2, 3

:1,2

: 2,3

I:

S: В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

: Ты письмо мое милый не комкай...

: Здравствуй племя младое незнакомое...

: О муза ты была мне другом!

: Нет дорогой ты не прав!

I:

S: Предложение, в котором нужно поставить две запятые.

: На террасе собрались гости однако еще не все.

: Ветер то стучал в окно то носился по крыше.

: Он сделал выдающиеся открытия как в химии так и в физике.

: В саду уже благоухали розы и жасмин и левкои.

I:

S: Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в пред­ложении?

Я любил смотреть ей в глаза подолгу, не отрываясь, не мигая ( ) она щурилась, вертела головой.

: ставится точка с запятой, так как предложения менее связаны по смыслу и распространены внутри

: ставится запятая, так как перечисляются одновременно происхо­дящие явления

: ставится двоеточие, так как второе предложение указывает при­чину того, о чем говорится в первом

: ставится тире, так как второе предложение заключает в себе вы­вод того, что говорится в первом

I:

S: Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в пред­ложении?

Водитель (1) для того (2) чтобы люди схлынули (3) застопорил машину против калитки.

:1, 3

:1,2,3

: 2, 3

:2

I:

S: Какой вариант показывает правильную расстановку запятых в пред­ложении?

Когда колонна (1) уже почти вся прошла мимо Серпилина (2) он вспомнил (3) что (4) когда она еще только строилась (5) ему бро­сился в глаза очень высокий правофланговый боец.

:1,2,3,4

: 2, 3, 4, 5

: 1, 3, 4, 5

:3,4

I:

S: В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложении нельзя заменить причастным оборотом?

: Просторная перспектива, которая открывалась с возвышенности, вдруг затягивалась кисейным занавесом косого дождя.

: Мы плыли в тумане, который закрыл берег и море.

: Дорога, которая огибает голые скалы, вьется по глубокой ложбине.

: Она оказалась той, которую он ждал всю свою жизнь.