3. Квалификационная характеристика специалиста-психолога

Объектом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом – их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне.

В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

• диагностическую и коррекционную;

• экспертную и консультационную;

• учебно-воспитательную;

• научно-исследовательскую;

• культурно-просветительскую.

Конкретное содержание профессиональной подготовки специалиста определяется образовательной программой высшего учебного заведения и включает как теоретическую подготовку, так и лабораторные практикумы и практики.

4. Структура образовательной программы

Основная образовательная программа, на базе которой строится учебный план, формируется из дисциплин федерального компонента, национально-регионального (вузовского), дисциплин по выбору студента и факультативных дисциплин.

Дисциплины федерального компонента обязательны для всех учебных заведений Российской Федерации, их перечень составлен на федеральном уровне. Дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента определяются на уровне субъекта Федерации или непосредственно самим высшим учебным заведением, осуществляющим образовательную программу, и учитывают региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей. Дисциплины по выбору выбираются самим учащимся из перечня, предлагаемого вузом, а факультативные дисциплины служат дополнением к основной учебной программе.

Все дисциплины, предлагаемые студенту-психологу для изучения, объединены в 5 основных циклов.

1. Цикл ГСЭ включает общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, к которым относятся: иностранный язык, физическая культура, отечественная история, педагогика, русский язык и культура речи, социология, философия, экономика, а также дисциплины, устанавливаемые самостоятельно каждым вузом, и дисциплины по выбору студента.

2. Цикл ЕН на уровне федерального компонента включает математические и естественно-научные дисциплины: математику, информатику в психологии, концепции современно естествознания, антропологию, анатомию центральной нервной системы, физиологию центральной нервной системы, физиологию высшей нервной деятельности и сенсорных систем, а также ряд дисциплин национально-регионального компонента и дисциплин по выбору студента.

3. Цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины. К ним относятся введение в профессию, общая психология, экпериментальная психология, общий психологический прктикум, история психологии, зоопсихология и сравнительная психология, пстихогенетика, психология личности, психодиагностика, методология и теория психологии, математические методы в психологии, психология развития и возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология, психология труда, клиническая психология, специальная психология, психофизиология, методика преподавания психологии, а также дисциплины по выбору студента.

4. Цикл СД – специальные дисциплины. Как правило, они соответствуют направлениям специализации в области психологии, предлагаемым конкретным вузом или факультетом.

5. Цикл ФД – факультативы. Они включают перечень дисциплин, предлагаемых вузом студенту для самостоятельного выбора.

Помимо теоретического обучения и тренировки практических умений и навыков все студенты, обучающиеся на психологических факультетах, обязательно проходят практику. Это важнейшая составляющая профессиональной подготовки психолога, неотъемлемая часть учебного процесса и средство формирования умений и навыков. Основные цели прохождения практики:

• знакомство со спецификой деятельности психологов в различных организациях, центрах, учреждениях;

• закрепление на практике теоретических знаний, полученных в процессе обучения и выработка навыков применения этих знаний;

• формирование профессиональной позиции психолога, его мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

• обучение навыкам решения практических задач;

• приобретение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности.

В соответствии со стандартом учебный план подготовки психологов включает четыре основных вида практик:

• учебно-ознакомительную – 3 недели;

• педагогическую – 6 недель;

• производственную -6 недель;

• научно-исследовательскую (дипломную) – 10 недель.

Каждый вид практики направлен на решение конкретных задач. После прохождения практики специалист-психолог должен уметь:

• ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

• использовать для их решения научные методы;

• осуществлять деятельность в профессиональной среде, знать принципы системного анализа, строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных социальных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ;

• использовать передовой отечественный и зарубежный опыт психологии;

• составлять психологическую характеристику личности (темперамента, способностей и т.д.), анализировать собственное психическое состояние, владеть приемами психодиагностики, психологического консультирования и социально-психологической коррекции;

• осуществлять организационно-управленческую, исследовательско-аналитическую, научно-педагогическую и практическую деятельность на различных объектах профессиональной деятельности.

Возможными базами учебно-ознакомительной практики студентов могут быть: медико-психолого-педагогический центр сопровождения индивидуального развития ребенка комитетов по образованию; центры занятости населения; центры помощи пострадавшим от насилия; психологическая служба «Телефон доверия»; службы персонала различных организаций.

По завершению всего курса обучения студенты подходят к важнейшему его этапу – итоговой аттестации.