Вариант № 4

1. Расставьте ударения: джинсовый, доллар, искра, индустрия, кедровый, кухонный, металлургия, осведомиться, симметрия, соболезнование.

2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного числа): ясли, сумерки, клипсы, ножницы, аршины.

3. Объясните значение слов с разными ударениями: Машина – машина; просите – просите; бегом – бегом.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён прилагательных; расставьте ударение: сердечный, красноречивый, восточный, послушный, искусный, лежалый.

5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: штепсель, фанера, тоннель, экстерн, энергия, термин.

6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): ремень – ремень; статуя – статуя; ненависть – ненависть; ноздря – ноздря; катар – катар; договор – договор; приговор – приговор.

7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Бальная зала заполняется народом. Какой шампунью вы моете волосы? Новой старостой класса выбрали Марину.

8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: апофеоз, досье, дредноут, кемпинг, круиз, плагиат, фойе, цоколь, Онтарио, шампунь, кольраби, шоу, эмбарго, антраша, иваси.

9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Там, где летом собираешь (крепеньких маслят, крепенькие маслята), там осенью ищи (ядрёных рыжиков, ядрёные рыжики).

10. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Он рассказал (про первые субботники, о первых субботниках). Учительница (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с отстающими учениками.

11. Объясните ошибки в употреблении имён собственных: У Мери Мейн Доджа есть великолепная книга для детей «Серебряные коньки». Читали ли вы сочинения Фенимора Купер.

12. Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы женского и мужского рода: Лондон, Генуя, Прага, Михайловка, Ново-Николаевск, Быково.

13. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Одна тыква весила более двадцати килограмм. Чайники из настоящих японских Фарфоров считался драгоценностью. Победоносцев решился вернуться в Москву начать там хлопоты по устройству на работы, где требовались инструктора для обучения новичков полётам. Все вступившие в силу приговора о моратории на смертные казни приводятся в исполнение.

Вариант № 5

1. Расставьте ударения: документ, кулинария, приговор, свекла, ломоть, приговор, клеить, комбайнер, цемент, щавель.

2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного числа): барышни, свадьбы, розги, баржи, ожерелья.

3. Объясните значение слов с разными ударениями: метод – метода; атлас – атлас; хлопок – хлопок.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён прилагательных; расставьте ударение: гордый, тщеславный, черный, быстрый, нежный, стыдливый, столовый.

5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: резерв, рейс, рентген, сленг, сонет, тент, терапевт.

6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): апостроф – апостроф; столяр – столяр; крапива – крапива; каталог – каталог; договор – договор; паралич – паралич; комбайнер – комбайнёр.

7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Павел взял в руки избирательную бюллетень. Татьяна вежливо поклонилась и пригласила на своё день рождения. Исправник бросает тоскливые взгляды на эту портфель.

8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: апогей, домино, кворум, кредо, лоджия, пари, филигрань, хобби, цунами, шарж, яшма, Баку, сластёна, кафе, рояль.

9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: В конце XIX – начале XX века в России (происходило, происходили) бури ... (развития, развитие) революционного движения. Татьяне (свойственны, свойственно) (тонкие понимания, тонкое понимание) русской природы.

10. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Пловец был разочарован (своим результатом, в своём результате). Старый рабочий поделился (о своих воспоминаниях, своими воспоминаниями).

11. Объясните ошибки в употреблении имён собственных: Сочинения Фенимора Купер не задерживаются на библиотечных полках. Варианты постановки спектакля Марка Твен «Принц и нищий» долго обсуждались в театре.

12. Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя формы женского и мужского рода: Тбилиси, Ереван, Алма-Ата, Шевченко, Баку, Чикаго.

13. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм числа имён существительных; объясните ошибки. Исправьте предложения: Лекции и сессии сменялись производственными практиками. Привыкну ли к морской жизни, дадут ли мне покой ревматизмы? (Гончаров.) Нужно сделать наши вузы ристалищем трудолюбии, способностей, воль (Из газеты.) Уделите внимание более удачному подбору сталей.