Уміння і навички

Уміння - здатність виконувати будь-яку дію за певними правилами.

Формування умінь проходить кілька стадій. Спочатку — ознайомлення з умінням, усвідомлення його смислу. Потім початкове оволодіння ним. Нарешті, самостійне й дедалі точніше виконання практичних завдань. У педагогіці вивчення кожного навчального предмета, виконання вправ і самостійних робіт виробляє в учнів уміння застосовувати знання.

Так, якщо донедавна вважалось достатнім уміння користуватись компасом, то сучасні школярі все частіше використовують для орієнтування на місцевості GPS-прилади, а для характеристики географічних об'єктів — космічні знімки, цифрові карти тощо.

Під час навчання географії формуються й особливі географічні уміння, які пов’язані з оволодінням методами досліджень географічної науки (дослідницькі вміння), з використанням карт (картографічні уміння), відповідних приладів — метеорологічних, топографічних, навігаційних (девайсні уміння—«приладні уміння»), дуже поширене в географії порівняння просторової організації об’єктів (компаративні уміння), дії, спрямовані на створення опису і характеристики просторового об’єкта--….уміння.

Найчастіше уміння формують під час виконання практичних робіт, в рамках яких учитель проводить інструктаж і демонструє зразки діяльності. На здобуття умінь спрямовані і відповідні завдання, які вчитель підбирає для закріплення вивченого матеріалу на уроці, або які є в підручнику чи в робочому зошиті, а також у рамках позакласної роботи — під час екскурсій, літніх практик.

В методичній літературі виділяють такі етапи формування умінь і навиків:

1. Демонстрування значення уміння і настанова на оволодіння ним (наприклад, вчитель ставить перед класом завдання навчитись обчислювати місцевий час залежно від довготи місця, вказуючи на корисність цього вміння у життєдіяльності людини).

2. Ознайомлення із змістом уміння, усвідомлення учнями послідовності виконання дій.

3. Демонстрування вчителем зразка виконання дій з акцентом на можливі помилки під час використання умінь.

4. Тренувальні вправи.

5. Самостійне застосування вміння і перенесення його на новий матеріал чи використання для вирішення нових задач.

Навичка – автоматичне виконання дій.

Розрізняють навички рухові, інтелектуальні та перцептивні (лат. perceptio – сприйняття).

- Навичка рухова - автоматизовані дії впливу на зовнішній об'єкт за допомогою рухів з метою його перетворення, яке неодноразово здійснювалося раніше.

- Навичка інтелектуальна - автоматизовані прийоми, способи вирішення розумових завдань, які зустрічалися раніше.

- Навичка перцептивна - автоматизовані чуттєві відображення властивостей і характеристик добре знайомих предметів, які неодноразово сприймалися раніше.

Компетенція і компетентність

Часто синонимічно використовувані поняття «компетенція» і «компетентність» необхідно розрізняти:

• Компетенція включає сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що задаються стосовно певного кола предметів і процесів та є необхідними для якісної продуктивної діяльності по відношенню до них.

• Компетентність - володіння людиною відповідною компетенцією, що включає особисте відношення людини до неї і до предмета діяльності.

Найчастіше в словниках вживається словосполучення зі словом «компетентність»: професійна компетентність учителя трактується як «володіння учителем необхідною сумою знань, умінь і навичок, які визначають сформованість його педагогічної діяльності, педагогічного спілкування й особистості вчителя як носія певних цінностей, ідеалів і педагогічної свідомості»

Для розвитку логічного мислення учнів, мною складені невеличкі головоломки та логічні ланцюжки, які записуються не на дошці, а на дискеті, а потім, за допомогою комп’ютера, використовуються на уроці. Ось деякі з них: 1) закінчіть речення :

а) з висотою температура повітря……………..;

б) завод з виробництва глинозему знаходиться у…….

2) заповніть пропуски у реченні :

а) коли дві літосферні плити……………, то утворюються гори;

б) Австралія – це най…………..материк планети.

3) складіть слово і дайте визначення поняття :

а) ф о р с е д і г р а – гідросфера;

б) к н о т а т і к е – тектоніка.