Актуалізація знань – це

У самому широкому розумінні актуалізація – це інтелектуальні або практичні дії людини, спрямовані на перетворення попереднього досвіду із потенційного стану в діючий (актульний). У більш вузькому розумінні, стосовно пізнавальних процесів, актуалізація полягає у видобуванні з різних видів пам’яті раніше засвоєних знань, умінь або навичок з метою їх подальшого використання при засвоєнні нового матеріалу. Таким чином, актуалізувати опорні знання – це значить відновити, оживити в пам’яті, витягнути, так би мовити, на передній план пам’яті саме ті раніше засвоєні учнями знання, котрі будуть потрібні для розуміння, осмислення і кращого запам’ятовування нового навчального матеріалу.

Дійсно, хоча актуалізація здійснюється головним чином через пригадування, не менш поширеним способом її є нагадування учням тих базових знань, котрі становлять основу розуміння нового матеріалу. Оскільки пригадування здійснюється звичайно як активний вольовий процес, а нагадування предбачає в основному пасивність мислення, то в цьому значенні можна говорити про пасивну й активну актуалізацію опорних знань. Пасивна актуалізація полягає в тому, що викладач сам нагадує учням раніше вивчені факти, поняття тощо, які потрібні для оволодіння новим матеріалом. При активній же актуалізації учні одержують завдання, в процесі виконання яких самі відновлюють (пригадують) потрібні знання. У другому випадку розумові процеси учнів протікають більш активно, чим і пояснюється сама назва “активна актуалізація”.

Якщо пригадування може здійснюватися, не маючи на меті подальшого використання відновленої в пам’яті інформації (наприклад, при відповіді на поставле-не викладачем питання), то актуалізація завжди передбачає використання відновлених знань для дальшої інтелектуальної або практичної діяльності. Ця перспективність використання позначена, зокрема, ключовим словом “опорні” (опора для чогось наступного).

Процес актуалізації характеризується такими параметрами: швидкість актуалізації, обсяг актуалізованих знань, точність їхнього відтворення, характер актуалізації (словесна, наочна).

Обсяг актуалізованих знань характеризується кількістю відновленої в пам’яті інформації безвідносно до витраченого для цього часу. Обсяг актуалізації залежить перш за все від кількості інформації, яка зберігається, в пам’яті людини ( чим більше зберігається, тим більше й актуалізується).

Швидкість актуалізації визначається кількістю інформації, актуалізованої за одиницю часу (тобто відношенням обсягу актуалізованих знань до часу актуалізації).

Істотним параметром є характер актуалізації, який визначається співвідно-шенням між актуалізуючою і актуалізованою інформацією (для випадків, коли пред’явлена інформація сприяє актуалізації раніше засвоєної інформації). Найчастіше характер актуалізації в навчанні проявляється чотирма варіантами: словесно-словесний (словесна інформація актуалізує словесну інформацію), словесно-наочний (словесна інформація актуалізує зорові образи), наочно-словесний і наочно-наочний. Конкретний характер актуалізації залежить від багатьох факторів: переважаючого виду пам’яті, рівня розвитку уяви, структури уроку, використовуваних на уроці методів, специфіки навчального матеріалу тощо. Якщо, наприклад, переважаючим видом пам’яті учня є словесно-логічна, найбільш прийнятною для нього є словесно-словесна актуалізація, а для переважаючої образної пам’яті – наочно-наочна.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++