Тема 1: Методика викладання географії

Метод – це спосіб організації діяльності двох сторін, щоб опанувати новими вміннями.

Класифікації методів:

I. Класифікація за джерелами знань (класична методика)

1) Словесний (вербальний) методи:

- розповідь (формування уявлення, створення образу)

- пояснення (розкриває сутність, формування поняття, доказу)

- бесіда (іноді неефективна, треба знати дітей, матеріал)

- дискусія (висловлення будь якої думки і обговорення її)

- читання тексту вголос

- читання тексту

2) Наочні методи:

1 група: реалістичні (реальні) об’єкти чи явища, наближені до реальності (спостереження, демонстраційні досліди, важливо у молодших класах)

2 група: реалістичне зображення об’єктів (схема, малюнок, фільми, діафільми, моделі, картини та ін.)

3 група: умовні зображення об’єктів (абстрактне) (карти, графіки, діаграми, схеми, геологічні розрізи, профілі)

3) Практичні методи

Тема 2: Урок географії

Урок – основна форма організації навчального процесу.

Урок - це “логічно закінчений цілісний елемент у навчально-виховному процесі, де в складній взаємодії представлені мета, зміст, засоби і методи навчання, проявляються особистість і майстерність учителя, індивідуальні й вікові особливості учнів, відбувається реалізація цілей і завдань навчання, виховання та розвитку”. Т.А. Ільїна (1984)

Типи уроків географії

Кожна з п'яти дидактичних цілей

1. засвоїти нові знання,

2. засвоїти навички і вміння,

3. застосувати знання, навички і вміння,

4. узагальнити й систематизувати знання,

5. проконтролювати знання, навички і вміння –може стати на уроці головною метою, а тому виділяється п'ять основних типів уроку (відповідні їх назви – нижче).

Якщо на уроці реалізуються дві дидактичні цілі або більше, то такий урок за типом називається комбінованим.

Урок засвоєння нових знань (макроструктура)

1. Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань учнів.

2. Мотивація навчальної діяльності школярів.

3. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

4. Сприйняття і первинне усвідомлення учнями нового матеріалу.

5. Осмислення об'єктивних зв'язків і відносин у навчальному матеріалі, розкриття внутрішньої сутності досліджуваних явищ.

6. Узагальнення й систематизація знань.

7. Підведення підсумків уроку.

8. Повідомлення домашнього завдання.

Урок засвоєння навичок і вмінь (макроструктура)

1. Актуалізація опорних знань і практичного досвіду учнів (попередні вправи).

2. Мотивація навчальної діяльності школярів.

3. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні вправи).

5. Первинне застосування набутих знань (пробні вправи).

6. Застосування учнями знань у стандартних умовах з метою засвоєння навичок (тренувальні вправи).

7. Творче перенесення знань і навичок у нові або змінені умови з метою формування умінь (творчі вправи).

8. Підведення підсумків уроку.

9. Повідомлення домашнього завдання.

Урок застосування знань, навичок і вмінь (макроструктура)

1. Актуалізація опорних знань, навичок і вмінь, необхідних учням для успішного виконання практичного завдання.

2. Мотивація навчальної діяльності школярів.

3. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

4. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій.

5. Самостійне виконання учнями завдання під контролем і за допомогою вчителя.

6. Узагальнення й систематизація учнями результатів роботи.

7. Звіт учнів про способи і результати виконаної роботи та теоретичне обґрунтування отриманих результатів.

8. Підведення підсумків уроку.

9. Повідомлення домашнього завдання.

Урок узагальнення і систематизації знань (макроструктура)

1. Мотивація навчальної діяльності школярів.

2. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

3. Узагальнення окремих фактів, подій, явищ.

4. Повторення й узагальнення понять та засвоєння відповідної їм системи знань.

5. Повторення й систематизація основних теоретичних положень і провідних ідей науки.

6. Підведення підсумків уроку.

7. Повідомлення домашнього завдання.

Урок контролю та корекції знань, навичок і вмінь (макроструктура)

1. Мотивація навчальної діяльності учнів та повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

2. Перевірка знання фактичного матеріалу й уміння розкривати елементарні зовнішні зв'язки у предметах і явищах.

3. Перевірка знання основних понять, законів і вміння самостійно пояснювати їх сутність, наводити найбільш переконливі приклади й аргументи до своїх міркувань.

4. Перевірка глибини осмислення учнями знань та ступеня їх узагальнення.

5. Застосування учнями знань у стандартних умовах.

6. Застосування знань у змінених, нестандартних умовах.

7. Збір виконаних завдань, їх перевірка, аналіз та оцінювання.

8. Підведення підсумків уроку та повідомлення домашнього завдання.