Критерии для оценивания решения профессиональной задачи

Критерий	Показатели	Баллы
Профессионализм	В основу решения задачи положены знания теории и технологий обучения	2
	Грамотно использована профессиональная терминология	2
	Теоретически точно обоснована точка зрения автора	2
Качество описания продукта решения задачи	Правильно названы приемы обучения и определено их назначение	2
	Точно, конкретно и правило обозначены достоинства и недостатки приемов обучения	2
	Рекомендации эксперта содержат точные указания на условия использования данного приема в учебном процессе (предлагается ответ на вопрос, при каких условиях данный прием позволит эффективно решать учебные задачи, а при каких – не позволит)	5
	В рекомендациях предлагается вариант модификации приема (или некольких), позволяющий усовершенствовать процесс обучения на основе данного приема	5
Всего:		20
«хорошо»	17-20 баллов
«удовлетворительно»	13-16 баллов

3. Профессиональная задача «Проектирование методической копилки игровых приемов, процедур и заданий»

Обобщенная формулировка задачи: Игровые приемы, процедуры и задания также называют блиц играми, мини играми. Они относятся к способам активного обучения, включают в себя игровые действия незначительной продолжительности, не имеют правил, не предусматривают поэтапную процедуру действий конкретных участников с контролем времени. Проводятся со всей аудиторией при непосредственном участии только отдельных ее представителей (чаще всего по личному желанию). Игровые приемы, процедуры и задания способствуют активизации внимания и мышления, делают процессе обучения занимательным и интересным. Редкость применения данных способов обучения на практике связана с отсутствием целостной информации об их видах. Данный факт объясняется тем, что игровые приемы, процедуры и задания являются продуктом творчества конкретного учителя, познакомиться с которым можно посредством изучения его профессионального опыта.

Контекст решения задачи: Вы работаете в школе учителем русского языка и литературы первый год. Вас расстраивает тот факт, что ученики 5-х и 6-х классов на Ваших уроках часто отвлекаются, слушают невнимательно, с неохотой, не проявляют интереса к учебному предмету. Проконсультировавшись у более опытного педагога, Вы пришли к выводу - для активизации учебной деятельности школьников Вам необходимо использовать на уроке разнообразные игровые приемы и ситуации.

Ключевое задание: Составьте методическую копилку различных игровых приемов, процедур и заданий.

Продукт решения задачи: Методическая копилка игровых приемов, процедур и заданий.

Задания, которые приведут к «продукту» решения задачи:

1. Познакомьтесь с методическими разработками учебных занятий, представленных в различных педагогических журналах и методических пособиях.

2. Изучите опыт педагогов Вашего города.

3. Вспомните игровые приемы и ситуации, которые использовали Ваши школьные учителя.

4. Попытайтесь «придумать» свои игровые приемы, процедуры и задания.

5. На основании собранной информации, составьте свою методическую копилку игровых приемов и ситуаций (не менее 10 приемов).