- •3. Профессиональная задача 21
- •4. Профессиональная задача 24
- •5. Профессиональная задача 28
- •11. Профессиональная задача в форме кейса 77
- •1. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование цели и задач урока»
- •Методическая разработка урока рисования для учащихся 3 класса
- •Ход урока
- •Классификация типов урока
- •Описание процесса проектирования обучающих задач, связанных с формированием знаний школьников
- •Описание процесса проектирования обучающих задач, связанных с формированием учебных умений школьников
- •Примерный перечень развивающих задач
- •II Развитие эмоционально-волевой сферы личности:
- •III Развитие потребностно-мотивационной сферы личности:
- •IV Развитие способностей:
- •V Развитие самосознания:
- •VI Развитие деятельности и общения:
- •VIII Развитие сенсорной сферы, включающей:
- •IX Развитие задачи двигательной сферы:
- •Описание процесса проектирования воспитательных задач
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •2. Профессиональная задача «Экспертиза эффективности приемов обучения»
- •Описание фрагментов уроков
- •Экспертный лист «Приемы обучения»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •3. Профессиональная задача «Проектирование методической копилки игровых приемов, процедур и заданий»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •4. Профессиональная задача «Разработка текста доклада для выступления на заседании методического объединения учителей «Технология модерации»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •5. Профессиональная задача «Проектирование вопросника для учебной дискуссии»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •6. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование программы исследовательского учебного проекта»
- •Основные требования к исследовательскому проекту
- •Этапы работы над исследовательским проектом
- •Пример программы исследовательского проекта «Объекты культурного наследия Архангельской области»
- •Этапы проектной деятельности
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •7. Профессиональная задача в форме кейса «Выбор наиболее эффективной формы проведения классного часа»
- •Информация для проведения классного часа (разработана на основе книги е.М. Вроно «Предотвращение самоубийства подростков»)
- •Анализ форм организации классного часа
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •8. Профессиональная задача «Выбор эффективной формы проведения учебного занятия»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •9. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование критериальных рубрик для оценки различных видов учебной работы школьников»
- •Фрагмент книги м.А. Пинской «Формирующее оценивание: оценивание в классе»1
- •Формы оформления критериальных рубрик для оценки реферата Вариант 1. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Заир-Бек е.С.)
- •Вариант 2. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
- •Вариант 3. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
- •Вариант 4. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
- •Вариант 5. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
- •Критерии оценки различных вариантов форм критериальных рубрик
- •Критерии оценки решения профессиональной задачи
- •10. Профессиональная задача в форме кейса « Проектирование варианта структуры учебного портфолио»
- •Цели и сущность портфолио (по материалам книги м.А. Пинской «Формирующее оценивание: оценивание в классе»)2
- •Классификации видов впортфолио (по материалам книги м.А. Пинской «Формирующее оценивание: оценивание в классе»)3 Вариант 1
- •Вариант 2 (по материалам книги «Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования, анализа и применения: учебное пособие /под общей редакцией и.В. Бордовской)4
- •Общие подходы к проектированию структуры портфолио
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •11. Профессиональная задача в форме кейса «Экспертиза методической разработки учебного занятия»
- •Познакомьтесь с методической разработкой учебного занятия (документ 1).
- •Методическая разработка урока русского языка в седьмом классе «Роль служебных частей речи»
- •Структура урока
- •Организационный момент.
- •Объявление темы, вида урока, работа с эпиграфом.
- •Формулировка цели, задач работы, проблемы, объекта и предмета, гипотезы исследования.
- •Повторение теоретического материала.
- •Лингвистический эксперимент № 1.
- •6. Лингвистический эксперимент № 2
- •7.. Итоги урока, рефлексия.
- •Критерии экспертизы методической разработки учебного занятия
- •Критерии оценки компонентов методической разработки учебного занятия
- •Структура экспертного заключения
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
Вариант 2. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
Критерий |
Показатель |
баллы |
Соответствие основным требованиям к работам реферативного типа |
Реферат представляет собой смысловую обработку содержания максимального количества печатных и электронных источников |
2 балла |
Реферат выполняет свое назначение (распространения важнейшей научной информации в максимально сжатом виде) |
1 балл |
|
Грамотно обозначена основная проблема реферата, его актуальность цель и задачи |
2 балла |
|
В реферате отражены различные точки зрения по изучаемой проблеме |
1 балл |
|
Составители реферата демонстрируют умения анализировать, синтезировать, обобщать информацию, сравнивать различные точки зрения, выделять главное, делать выводы |
2 балла |
|
В реферате разумно сочетаются исторический контекст и видение современных тенденций в развитии проблемы |
1балл |
|
Текст имеет внутреннюю логику. |
1 балл |
|
Грамотно сделаны ссылки, указаны источники информации |
1 балл |
|
Грамотно оформлен список литературы |
1 балл |
|
Трудоемкость |
Количество и качество информации, использованной при написании работы |
2 балла |
Объем и полнота представленных материалов |
1 балл |
|
Количество источников, использованных автором |
1 балл |
|
Степень творчества |
Самостоятельность |
3 балла |
Оригинальность выполнения работы |
1 балл |
|
Умение рассмотреть проблему с нетрадиционной точки зрения |
1 балл |
|
Качество оформления |
Грамотность оформления титульного листа |
1 балл |
Культура оформления (наличие единого шрифта, полей, интервалов, отступов) |
1 балл |
|
|
ВСЕГО |
|
Вариант 3. Критериальная рубрика для оценивания реферата (Аверкиева г.В.)
Нет результатов (о баллов) |
Выполнено на минимальном уровне (1 балл) |
Выполнено хорошо (2 балла) |
Выполнено превосходно (3 балла) |
Требования Реферат соответствует необходимым требованиям к написанию реферата |
|||
0 |
1 |
2 |
3 |
Трудоемкость Соотношение затрат труда на объем работы |
|||
0 |
1 |
2 |
3 |
Творчество Реферат отличается творческим подходом к структурированию и содержательному наполнению |
|||
0 |
1 |
2 |
3 |
Оформление Реферат правильно оформлен |
|||
0 |
1 |
2 |
3 |
