
- •Психология как наука, её предмет и методология.
- •Характеристики темпераментов людей.
- •Характер человека и его структура.
- •Волевые качества человека и пути их развития.
- •Развитие задатков и способностей человека.
- •Формирование и развитие навыков, умений, привычек.
- •Психические состояния человека.
- •Психологическая характеристика деятельности человека.
- •Психологическое понятие личности.
- •Психологическая структура личности, её формирование и развитие.
- •Мышление, его виды и формы.
- •Виды памяти и её развитие.
- •Значение языка и речи в познавательной деятельности.
- •Развитие творческого мышления.
- •Функции заражения:
- •Дидактика - составная часть педагогики.
- •Педагогические закономерности и принципы.
- •Формы и способы обучения.
- •Методы и средства обучения.
- •Проблемное обучение и самообразование в вузе.
- •Методы и средства воспитания.
- •Воспитание в коллективе.
- •Каковы условия эффективного применения методов поощрения и наказания?
- •Дайте определения понятиям "метод" и "приём" педагогического воздействия.
- •Каковы основные требования к личности педагога (руководителя)?
- •Что такое самовоспитание? Основные его этапы.
- •Что такое дисциплинированность и пути её укрепления?
- •Воспитание в педагогическом смысле
- •Что такое педагогическая культура руководителя?
- •Что такое индивидуально-воспитательная работа?
- •Что такое убеждение? Основные формы и приёмы убеждения.
Характер человека и его структура.
Характер − индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Характер тесно связан с др. сторонами личности человека, в частности с темпераментом, который определяет внешнюю форму выражения характера, накладывая своеобразный отпечаток на те или иные его проявления. Характер проявляется в деятельности, общении, в манере поведения человека. В нем выражается отношение субъекта к явлениям общественно-трудовой, личной жизни в различных ситуациях, в которых субъект проявляет себя в целом как личность. Эти отношения формируют индивидуальный стиль поведения. Характер в отличие от темперамента обусловлен не только свойствами нервной системы, наследственными факторами, но он также формируется и в условиях активного воздействия на человека социально-культурной среды, зависит от воспитания, общественных, межличностных отношений, в которые он вовлечен и в которых активно участвует. Характеры в целом различают по их определенности и цельности. Определенный характер – это характер с наличием одной или нескольких выраженных доминирующих черт. У людей с неопределенным характером подобные черты отсутствуют или выражены очень слабо. Выделяют цельные и противоречивые характеры. Цельные характеры отличаются отсутствием противоречий между осознанием целей и самой деятельностью, единством мыслей и чувств. Противоречивому характерусвойствен разлад убеждений и деятельности, наличие несовместимых друг с другом мыслей и чувств, целей и мотивов, противоречивых стремлений, желаний и побуждений. В структуре характера выделяют обычно две группы черт. К первой группе черт характера относят те, в которых выражается система отношений человека к действительности. В них можно выделить следующие основные виды: отношение к др. людям, отношение к труду и его результатам, отношение к самому себе. К чертам характера, выражающим отношение к другим людям, относятся, например, такие положительные черты, как чуткость, гуманность, искренность, правдивость. Ко второй группе черт характера относятся волевые, определяющие умение и готовность управлять своим поведением в соответствии с определенными принципами. К волевым чертам характера относятся такие положительные черты, как целеустремленность, настойчивость, решительность, самообладание, выдержка, мужество, смелость или, соответственно, отрицательные черты – упрямство, нерешительность, трусость. В зависимости от развития волевых черт характера выделяют сильные и слабые характеры. Слабохарактерность – отрицательное качество, даже если оно сочетается с высокой общественной направленностью личности. В характере человека проявляются его потребности, интересы, убеждения, мировоззрение. По отдельным свойствам характера иногда можно определить, что именно доминирует в структуре ценностей человека: духовные или материальные, узкокорыстные потребности, интересы; имеют ли общественно-полезную направленность его убеждения, мировоззрение или в их основе лежат стяжательство, стремление к обогащению любыми средствами вплоть до нарушения нравственно-этических или уголовно-правовых норм.